班級(jí)圖書角：要建好更要用好

班級(jí)圖書角：要建好更要用好

孫娜

目前，很多學(xué)校都建立了班級(jí)圖書角。然而在實(shí)際教育中，圖書角卻并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用：班級(jí)內(nèi)一個(gè)個(gè)精美書柜“大門”盡敞，柜內(nèi)圖書也是應(yīng)有盡有，學(xué)生讀物、生活百科、經(jīng)典文學(xué)等都是一應(yīng)俱全，但就是鮮有人駐足，更是無(wú)人品閱……

圖書角為什么會(huì)被學(xué)生冷落？究其原因，很大程度上是源于教師自身的不重視。試想，一項(xiàng)工作如果教師都不重視，那么班級(jí)學(xué)生又怎會(huì)重視？所以，要想學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可并重視圖書角，教師就必須從自身做起，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)圖書角建設(shè)的重視程度：一是要在思想上給予圖書角高度重視，要將圖書角建設(shè)看作是班級(jí)文化建設(shè)中一個(gè)不可或缺的組成部分，認(rèn)真對(duì)待。看到教師如此重視圖書角，班級(jí)學(xué)生也自然就會(huì)從思想上予以重視，并在內(nèi)心期待圖書角。二是通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議或是向?qū)W生發(fā)放《讀書倡議書》等形式，多渠道、全方位地做好圖書角建設(shè)宣傳與發(fā)動(dòng)工作，要在開(kāi)建之前就引起學(xué)生足夠的關(guān)注，讓其正確認(rèn)識(shí)圖書角的意義與作用。如此，圖書角必能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。

其次，教師要精心策劃籌建，切實(shí)提升圖書角的吸引力。一是圖書角的建立要科學(xué)美觀。圖書角要安排在不妨礙師生上課學(xué)習(xí)又方便學(xué)生取放圖書的位置，書柜的大小、高低、顏色、造型也要與教室的整體布局協(xié)調(diào)，書柜的頂部和周圍可適當(dāng)擺放一些花草或?qū)W生手工制品等予以美化和裝飾，進(jìn)而營(yíng)造一種舒適、和諧、安靜的讀書氛圍。二是圖書角建成后教師要科學(xué)制定圖書角的管理制度。首先要及時(shí)建立健全各種制度，如《班級(jí)圖書借閱制度》《圖書管理制度》《圖書借閱須知》等，并要讓班級(jí)每個(gè)成員都熟記于心。其次要及時(shí)將籌集到的圖書進(jìn)行編碼、登記，并按類別整齊地?cái)[放在書架上，以方便同學(xué)們借閱和查找。再次，教師要通過(guò)適當(dāng)方式，不斷更新、豐富圖書種類，如可以動(dòng)員學(xué)生把家里看過(guò)的書暫時(shí)存放在圖書角供全班閱讀，在學(xué)期末或同學(xué)們都閱讀完圖書之后，再將圖書帶回家并帶來(lái)新的圖書進(jìn)行交換；或是把本班學(xué)生看過(guò)的書，拿到其他班級(jí)交換，定期交換，定期返還；再或是定期從學(xué)校圖書館里借一些適合學(xué)生讀的圖書放在班級(jí)圖書角以供班級(jí)學(xué)生借閱……這樣既可確保圖書角的存書常換常新，又能滿足班級(jí)不同學(xué)生、不同層次的閱讀需要。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿去、愛(ài)去圖書角。最后，教師要及時(shí)選拔、培訓(xùn)一批責(zé)任心強(qiáng)、組織管理能力強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生專職負(fù)責(zé)圖書角的管理工作，隨時(shí)接受學(xué)生前來(lái)借閱，并切實(shí)做到只要學(xué)生愿意借閱、想借閱就能借閱到。如此，圖書角必然不會(huì)流于形式，成為擺設(shè)。也只有如此，圖書角方能真正發(fā)揮其應(yīng)有功效。

再次，教師要用心引導(dǎo)，用魅力提升學(xué)生讀書的激情與熱情。一是教師要積極協(xié)調(diào)班級(jí)各任課教師，在自己平時(shí)的課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看一些課外讀物。二是教師要做好榜樣先導(dǎo)，課余閑聊時(shí)間向?qū)W生講述自己閱讀書籍后的收獲和體會(huì)，或是經(jīng)常走進(jìn)教室圖書角借閱圖書，有了老師的示范效應(yīng)，班級(jí)其他學(xué)生自然就會(huì)自覺(jué)地被同化。三是定期開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)或讀書成果展，用以提高學(xué)生的“借閱”熱情。比如定期在班級(jí)開(kāi)展朗讀比賽、演講比賽等活動(dòng)，或是根據(jù)班級(jí)學(xué)生課外閱讀的數(shù)量、質(zhì)量，每個(gè)月評(píng)比出“閱讀明星”，期末再進(jìn)行大評(píng)比……如此，圖書角自然也就不再是被遺忘的角落了。

（作者單位：山東省海陽(yáng)市育才小學(xué)）