淺談多媒體教學與小學語文教學的有機結合

吉林省輝南縣第二實驗小學 朱恒麗

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淺談多媒體教學與小學語文教學的有機結合

吉林省輝南縣第二實驗小學 朱恒麗

【摘 要】

當今多媒體技術已經廣泛地運用到了教育過程中，在小學的教學過程中也在廣泛的運用。小學語文和多媒體技術的有機結合能夠有效的促進小學生的學習和思維的發展。因此，本文就多媒體和小學語文教學的有機結合進行了簡單的探析。

【關鍵詞】

多媒體 小學語文教學 有機結合

隨著教育改革的要求，我國小學語文教學中更加注重了利用多媒體教學，多媒體有很多的優點，它包含聲、文、色等多方面的信息，可以使老師的教學模式更加的新穎。小學教學中多媒體的使用，使得小學生的聽、說、視覺方面都得到了有效的訓練，并且小學生的語文教育一直都受到學校的關注。在小學階段進行語文的多媒體教學，不僅能夠高質量和高標準的完成小學語文教學的任務，還能和語文教學的實際內容相結合，提高小學生的語文成績。

1.多媒體與小學語文教學有機結合的重要性

1.1通過二者相互結合可以改變單一的教學模式。在上課的時候老師只是一直在課上給學生講課，沒有給學生時間交流和互動，使學生感覺語文課很無聊，學習的興趣很低。但是，在小學語文教學中加入多媒體之后，就可以改變這一情況。多媒體有很多的功能，它可以把老師想要表達的意思通過聲音、圖畫等形式很生動的表達出來，更能激發學生的學習興趣，使小學生對語文的學習變得更加地主動，多媒體教學也就能夠在小學學校里得到進一步落實。

1.2多媒體可以在高中語文教學課堂中創設一種很好的情境。小學語文的教學和小學其他的課程是不一樣的，需要有很豐富的情感去感知。如果老師在課堂教學過程中，一直按照傳統的教學方式只是一直給學生進行講述，只會使小學生對語文感到厭煩。多媒體的出現可以幫助老師在課堂中創造一種很好地上課情境，引導小學生慢慢的學會自己去思考。老師可以根據教學內容制作課件，通過聲音、圖片等形式營造一種情境，提高學生的上課效率。

2.多媒體和小學語文教學的有機結合

2.1多媒體教學和小學語文教學中的講課內容進行有機的結合。多媒體具有能夠通過顯示屏顯示出來具有畫面、聲音、色彩等，通過把小學語文教材中的內容進行一定形式的變化就能夠在屏幕上顯示出來。小學生對于聲音和色彩以及有趣的事情都是比較感興趣的，在多媒體上進行展示視頻和音樂，通過視頻和音樂能夠引起小學生的興趣，同時在選取音樂和視頻的過程中要合理的聯系到語文的教學內容，選取能夠讓小學生在“玩”的過程中達到學習的目的。

2.2多媒體和小學語文教學中的朗讀能力進行的有機的結合。在小學生的語文教學過程中，小學生的朗讀是一項非常重要的方面，需要學生能夠正確的進行文字的朗讀以及正確的文字的發音，因此，通過把多媒體和小學語文的朗讀有機的結合能夠做到糾正學生的朗讀方式和口音，感受多媒體中人物的朗讀的感情，從而使得小學生的朗讀更加的標準，使得小學生能夠逐漸的從朗讀中體會作者的感情。

2.3多媒體和小學語文教學中的學生作文進行有機的結合。小學生的寫作的練習往往總是存在著沒有話可以寫的狀態，沒有非常豐富的接觸過當前的生活，因此，多媒體和小學語文教學中的學生作文的練習有機地結合能夠促進學生的學習，解決學生生活經驗不足的情況，從而提高小學生的寫作水平。

【參考文獻】

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【2】 張雅芹.小學語文教學中如何合理運用多媒體技術【J】.考試周刊，2015（28）

【3】劉清.多媒體教學在小學語文教學中的應用【J】. 求知導刊，2015（5）