小學“品德與社會”學科中師生互動分析

許洪祥

摘 要：隨著新課程改革步伐的不斷加快及素質教育影響范圍的擴大，小學“品德與社會”中學科的整體教學水平能否達到預期的效果，關系著學生未來的全面發展。與此同時，為了保證這門學科課堂教學的高效性，應注重師生之間的互動性，確保教學計劃能夠在規定的時間內順利地完成，為小學階段學生道德水平的提升打下堅實的基礎。而在師生互動分析的過程中，應充分地考慮小學“思想與社會”學科的實際發展狀況，結合學生的個性特點，制定出切實可行的措施增強這門學科開設效果。基于此，本文將對小學“品德與社會”學科中的師生互動進行必要地探討。

關鍵詞：小學；品德與社會；師生；互動性；實際狀況

加強小學“品德與社會”學科中師生互動分析，有利于提高學生的思想道德素質，強化學生學習與生活中的思想意識，促使他們能夠在未來的成長過程中更好地規范自身的行為，實現個人的全面發展。實現這樣的發展目標，需要從不同的方面對小學“品德與社會”學科教學計劃實施中師生互動效果的增強進行綜合地評估，結合具體的教學目標，采取必要的方式保持這門學科開設中師生之間的良好互動性。

一、生本互動，重組經驗

所謂的互動式教學，主要是指學生在老師的引導下，結合多種有效的教學方式，保持課堂教學的互動性，進而提高整體教學效率的教學模式。結合現階段素質教育的實際發展狀況，可知小學“品德與社會”學科教學中應注重互動式教學，保持師生之間良好的互動效果，優化教學方式的同時為課堂教學質量的提高提供可靠地保障。同時，在互動式教學過程中，應突出學生的主體地位，最大限度地發揮學生的主觀能動性，促使“品德與社會”學科的課設能夠達到預期的效果。

小學“品德與社會”學科中師生互動性的增強，需要做到生本互動。由于這門學科的體驗性強，所有內容的編排與學生的日常生活密切相關，教材中對于一些常見的生活問題進行了必要地說明，需要學生在具體學習的過程中能夠加強課本內容的深入理解，在老師的正確引導下進行獨立地思考，有效地掌握教材中的重要知識點。同時。小學“品德與社會”對學生的態度。價值觀等進行了必要地闡述，對各種知識與學生綜合能力、學習目標及學生實際行為等方面能力的有效培養提出了明確的要求，需要在不同措施的作用下增強師生互動性，引導學生在生本互動的模式中不斷地發展自己，全面提升在“品德與社會”學習中的綜合學習水平，為自身的全面發展打下堅實的基礎。結合生本互動的要求，可知其本質上要求學生在體驗式教學模式中汲取更多的課本知識，實現學生與教材之間的互動，進而通過自主探究的方式提高學習效率。比如，在講解教材中有關誠實守信的內容時，老師應該讓學生通過聯想自己身邊發生的事情，總結出誠實守信的基本要求，并提高對誠實守信行為的正常認識，實現對學習思想道德素質的有效培養。通過學習與課本互動性的不斷增強，也會激發學生在“品德與社會”學習中的求知欲，從而為相關教學目標的實現提供可靠的保障。

小學“品德與社會”中的重組經驗，主要是指將通過對教材的學習，將教材中列舉的與學生生活密切相關的問題進行歸類重組，促使學生們能夠通過自主學習的方式總結一定的經驗，不斷規范自身的實際行為，全面提升自身的思想道德水平，加強對教材知識的深入理解，在具體的實踐活動中正確地認識各種生活、學習問題的有效處理，確保實踐性教學目標的順利實現。

二、師生互動，教學相長

結合小學“品德與社會”內容安排及教學大綱要求，可知在實際的教學中注重師生互動，有利于提高學習主動參與教學活動的自信心，培養學生良好思想道德素質的同時加深學生對教材內容的深入理解，確保所有教學計劃的有效開展。“品德與社會”中師生互動要求老師在具體的教學活動中充分地發揮自身的職能作用，通過引導的方式增強學生與教材之間的連接效果，突出課堂教學中師生之間的互動性。在老師對教材內容的嚴格把控下，學生學習過程中遇到的相關問題可以得到及時有效地處理，增強課堂教學效果的同時培養學生良好的自制力，保持師生之間的正常交流，促使師生互動在實際的教學應用中能夠達到預期的效果。比如，在講解有關拾金不昧、見義勇為的相關內容時，老師應先安排學生進行獨立自主地學習，促使學生對這些精神有著一定的了解。當學生在具體的學習中遇到問題時，老師應給予必要地幫助，促使學生能夠通過老師的點撥更好地理解相關問題解決的關鍵所在。

三、小組互動，合作學習

學生在成長的過程中所處的環境有所差異，對于各種事物有著自身獨特的看法。因此，為了實現對小學“品德與社會”教學中學生價值觀的有效培養，老師應注重小組合作學習過程中的互動性，促使學生們能夠在良好的合作學習模式下大膽地說出自己的看法，促使“品德與社會”課本中存在的問題能夠在小組互動討論的過程中得以順利的解決，激發學生學習潛能的同時為他們信息廣泛收集能力的提高提供可靠地保障。

四、結論

經驗的積累、互動性增強、小組互動合作互動的有效開展，對于小學“品德與社會”學科中師生互動性的增強起著重要的保障作用。因此，未來小學“品德與社會”開設中老師應結合學生的實際需求，采取有效的措施增強師生之間的互動效果，確保學生能夠更好地理解這門學科中的相關內容，為自身思想道德水平的提升打下堅實的基礎。與此同時，相關的措施在制定與實施的過程中應充分地考慮小學“品德與社會”學科特點，確保這些措施使用中能夠達到預期的效果。

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（作者單位：江蘇省揚州市江都區邵伯鎮昭關小學）