做好小學班主任工作的幾點體會

魯曉靖

【關鍵詞】 班主任工作；愛心；分組管理；班風建設

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0047—01

小學生活潑好動，難以安定。所以，作為小學班主任要有極大的耐心，科學地管理這些孩子，在讓他們不失天性的情況下，做一個德體智美全面發展的好學生。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、要有愛心

要想做好小學班主任工作，最重要的就是有愛心。用愛心去潛移默化地感染學生，教育學生，只有這樣，他們才能在深有感觸的情況下體會老師的辛苦，對自己的行為有所收斂。作為班主任尤其要具有一顆愛心，用自己愛的行為去感染學生、感化學生，這樣才有利于班級各項管理工作的有序進行。如，我們班有一個叫樂樂的學生，有天走進教室，踢踢打打，把幾個同學的書弄到了地上。當有同學給我告狀時，我叫來了樂樂，但是沒有立刻指責他、批評他。而是問他是不是哪里不舒服，或者遇上了什么不順心的事，他低頭不語。我拍著他的肩膀鼓勵他說：“樂樂說吧，有什么事告訴老師，老師幫你解決？”這時，樂樂才低聲說：“今天中午向媽媽要錢要買一個小書架，媽媽不給，她說她上學的時候也沒有小書架，照樣能學好。”我聽到這里后，笑笑說：“原來是這樣呀。樂樂，你也太計較了，一個大男孩，不能因為這些小事，把情緒帶到班里來。老師小時候也經常遇到這樣的事情，家長掙錢不容易，所以，那些可有可無的東西不要也罷。你說是不，樂樂？”樂樂聽我這么一說，雖然沒有立馬緩過神來，但是在后來他和我交流說：“從那次以后，他向家長要錢買這買那，要是家長不給，他也理解了，畢竟，必需的東西家長也是毫不猶豫地會給他買的。”可見，老師只要有了作為一個老師應有的愛心、耐心，不但能感染學生，讓他們學會如何愛別人，理解別人，而且對班級的秩序與和睦也有一定的作用。

二、分組管理

印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”在千頭萬緒的工作中，培養學生良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，是我們班主任工作的主要任務。小學生由于年齡的關系，一切行為習慣還沒有形成，他們的行為、學習都是隨心所欲，跟著自己的心思走，根本不顧不管合不合規矩。所以，教師要重視對小學生行為習慣的培養，幫助學生從小養成良好的行為習慣，這樣不僅可以免去學生今后對其不良行為習慣進行矯正的麻煩，還可以影響孩子的一生，讓學生有一個美好的未來。在工作中，我們也可以根據學生紀律、學習、體育、品德、衛生、日常行為等等，對學生做出具體、明確的規范要求，進行科學分組，細化管理。

1. 安全方面。安全永遠是排在我工作第一位的，它比學習都重要。現在車輛較多，小學生由于年齡小，安全意識比較淡薄，所以，我們要在班會上利用各種方式方法給學生普及安全知識，帶學生學習交通規則，要讓他們養成時刻注意安全，把安全意識放在心上的習慣。當然，還要提醒學生在學校和同學玩耍或者在體育課上，也要時時注意自己的安全，保護同學的安全。

2. 學習方面。要想讓學生提高學習成績，慢慢適應越來越難的學習任務，我們就要根據學生學習情況的不同，因材施教，分層分組給他們布置作業，讓他們在完成作業的同時不斷提高自己，也讓學生對提高學習成績充滿信心。

三、班風建設

我們常常聽人說，某某學校的校風不好，某某班的班風不好，家長都不愿意讓自己的孩子在這個學校，或者在這個班里學習、成長。可見，一個班級班風的好壞，對學生學習與發展是多么重要。作為一名小學班主任，我們要在教學中建設一個團結友愛、奮發向上、具有優良班風的集體，使學生在這樣的班級熏陶下、感染下，愿意學習，樂于學習，進而不斷提高自己。所以，班主任在工作中一定要重視班風建設，增強學生的集體榮譽感，讓學生之間互相學習，互相幫助，形成良好的風氣。我們都知道，學生之間的觀點對他們這個群體中的成員具有很強的影響作用，尤其是對于小學生來說，互相學習，互相借鑒，對培養他們的行為規范尤為重要。如果他們這個群體的行為、學習習慣脫離了主流輿論與家庭要求，與學校和社會所倡導的道德體系不相符合，那么就極不利于他們的成長。

當然，做一個好的班主任，還需要不斷地在日常工作中注入誠心、耐心，讓學生在老師愛的教育中，受到感染、感化，從而改變自己的行為，提高學習成績。陶行知先生說過“教育無小事，事事皆育人，教師無小節，處處皆楷模”。只要班主任在工作中與學生多交流，和家長多溝通，從育人先育心的教育理念出發，用愛心照亮每一個學生的方向，就一定能做一名合格的班主任，培養出社會需要的合格人才。

編輯：郭裕嘉