中職階段“現代學徒制”的探索

李俊杰+趙子云+張敏

【摘要】企業要提高自身的收益和影響，高素質的技能型人才是關鍵，而當下中職機電專業人才培養的質量卻滯后于制造業的需求。本文闡述了如何通過“現代學徒制”的先進理念對中職機電專業的才培養模式進行探索和分析，通過實踐不斷改進，以培養出適應現代制造需要的高素質技能型人才。

【關鍵詞】現代學徒制;職業教育;培養模式

隨著中職學校與企業間合作的加深，“現代學徒制”這種新的模式實施勢在必行。“現代學徒制”以承擔企業急需的高素質技能性人才為宗旨，以校企合作為橋梁，以學生技能的培養為中心。“現代學徒制”對現代職業教育有著深遠的影響：有利促進行業、企業參與職業教育人才培養的全過程，實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與產業過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，從而提高人才培養質量和針對性。

國外中等職業教育學徒制對我國職業教育的啟示。

一、國外現代學徒制概況

德、日兩國在二戰后經濟迅速復蘇，其中兩國相對先進的職業教育模式在其中起的重要作用。當代，越來越多的國家意識到學徒制學習方式相比較與單純職業學校教育的優勢，現代學徒制已逐漸成為國外培養高素質技能型人才的主導模式，代表國家主要有英國、澳大利亞、美國和德國等。現代學徒制是西方發達國家在吸收傳統學徒制的優點，并結合現代職業教育與行業、企業間聯系緊密的基礎上，提出的一種制度和體系。以培養出高素質技能型人才而享譽世界的德國的“雙元制”，受到英國、澳大利亞等國家的深入研究和發展。國外現代師徒制的研究和實踐起步較早，且已經取得顯著的成果。

二、對我國職業教育的啟示

我國學者普遍認為，中職學校單純的學校教學培養模式很難適應行業和企業的需求，應該讓行業和企業參與到中職人才培養中，加強校企合作。通過對英國現代學徒制的論述，一些學者提出了我國的職業教育需建立工作過程導向的課程觀、以綜合能力本位的培養目標、以工作任務為中心的課程內容及理論考核與操作考核相結合的課程評價。研究德國“雙元制”職業教育模式，結合我國實際情況，提出“招工即招生”、“訂單班”、企業與學生實行“雙向選擇”、“雙證書制”、“工學一體，產教融合”等一些先進的“現代學徒制”理念。

三、現代學徒制在中職教育中的借鑒

1、進一步明確職業學校在現代學徒制實施中的責任

職業院校是學徒制實施中的重要環節，其主要責任有：確定現代學徒制試點專業和進行可行性分析，明確試點要達到的目的，需要具備的資質和條件，進而確定試點的內容和專業教學計劃;要與行業和企業緊密聯合，專業教學人員可聯系企業進行在崗工作，與企業有經驗的師傅進行交流，從而增加與企業相適應的專業和課程，對實施學徒制的專業的進行課改，使之適合學徒制試點實施;完善學徒制試點工作的管理機制，在實踐中會不斷完善現代學徒制培養體系規范文件及相應規章制度;適時調整學生在校學習和校外項目時間分配，研究最佳時間與項目組合;與學生家長進行溝通，明確學生家長的職責，并及時與家長溝通孩子在學校與企業中的狀態。

2、中職階段探索現代學徒制的方法

中職學校可以與合作企業聯合進行人才培養，如聘請企業中的優秀技術人員作為兼職教師，對學生的實訓課程進行指導;教師下企業學習工作6—12月，更好的與企業對接，掌握企業所需的知識技能和動態;另外，可以組織學生到企業中去參觀實習，更好的接受企業理念和氛圍。

中職學校進行課程改革，必須是在人才培養目標的指導下，由校企雙方、教師和師傅雙方都積極參與并設計的課程體系。首先，要在學校、企業、教師、師傅、職教研究專家等的共同參與下，完成工作任務分析、學標準開發等工作。其次，必須要設計好校本教材，符合學生理論學習及企業實踐特點。最后，要不斷總結和完善，適應企業的發展趨勢。

中職學校往往把管理的難易程度放在首位，這不適應現代行業與企業發展趨勢。在現代學校“以人為本”的思想下，我們要把學生的發展放在管理的首位。其次要進行學校管理能力建設，包括與企業共同研制人才培養方案，確定相應的教學內容和合作方式;實行彈性學習制度和學分制，允許學生提前或推遲畢業;改革教學質量評價標準和學生考核辦法，將學生工作業績和師傅評價納入學生評價標準，改變過去一元化的學業評價方式方法，構建新的適應于學徒制變化的評價方式方法;改革招生、學籍、教學及有關的學校管理制度。

部分中職學校已推行“雙證書制”，即畢業時同時取得學歷資格證書和職業資格證書，這是中職學校推行現代學徒制的必然發展趨勢，中職學校應嚴把“雙證”的質量關，提高學生的競爭力。

3、各方對學徒制的實施提供相應保障

首先政府應出臺相應的政策推行現代學徒制的運行并制定參與企業的鼓勵措施以及監控和評價的措施。可對支持校企合作的企業進行獎勵，以促進企業的責任感和積極性。其次是經費保障，這其中政府、企業和學校三方需協調好關系，制定完善的經費保障制度，以實現現代學徒制的可持續運行。另外，要擴大對學生的影響力，吸引更多的學生進行職業選修課程，企業也要加強宣傳力度，提高企業自身的影響力。

校企之間要有長期穩定的良好合作關系。職業院校可尋找與企業間的利益共同點，為學校和企業之間的合作提供指導和幫助;部分學校成立“職教聯盟”這樣的組織，方便學校之間交流教學信息和分享企業最新動態;同時，企業也要積極響應，由專人負責與學校和政府進行協調溝通，要為學生提供崗位項目和師傅等的全方位支持;學校要與多個企業進行合作，并給予學生一個行業中多種職業體驗的培訓。

現代學徒制人才培養模式使職業教育與就業市場緊密結合，培養出適應企業用人需求的人才，能夠緩解我國日益嚴峻的就業矛盾。現代學徒制在體制上、體系上將教育與產業緊密聯系，為學生的創新提供了空間和平臺。學徒制這為我國職業教育的改革提供了新思路。只有不斷地探索，不斷的改革，才能使我國職業教育事業得到真正的發展。

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