弘揚民族音樂促使民樂走進學生心靈探究

朱文艷

摘 要：從營造濃厚的民樂文化氛圍、開展民樂興趣小組、展示民樂成果等方面，研究如何弘揚民族音樂。要讓更多學生參加校民樂團，使學校里的民樂氣息越來越濃，讓民樂真正走進學生的心靈，使學生體驗到民樂帶來的成就感。

關鍵詞：音樂教學；民樂；文化氛圍；審美能力

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）34-0069-01

新課程標準明確指出：為保障和促進課程適應不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。由此可見，校本課程是課程改革的焦點和亮點。以校本為載體，推進民樂教育的研究，對促進學生民樂的欣賞和弘揚民族音樂有著重要意義。首先，學校必須重視，營造良好的民樂文化氛圍，讓學生更多地了解民樂知識。其次，讓民樂走進音樂課堂，力爭使學生人人都能演奏民族樂器。最后，要通過集體演奏民樂，弘揚民族音樂，讓學生體驗民族音樂帶來的成就感。

一、營造濃厚的民樂文化氛圍

現(xiàn)在多數(shù)學生比較喜歡聽當下流行的歌曲，對一些民族音樂可以說是視而不見。這種現(xiàn)象，反映出民族音樂在學校教育中的缺失。民族音樂是我們國家的藝術瑰寶，博大精深，包含著豐富的內容。為什么部分學生不喜歡民族音樂？歸根結底是沒有一個很好的藝術氛圍，學生接觸得少，自然就不會產生多少興趣。所以，學校要讓學生對民族音樂產生興趣，就應該注重營造濃厚的民樂文化氛圍。首先，注重校園環(huán)境布置。在校園的宣傳欄、走廊以及班級的特色墻上，要布置一些關于民樂的小知識，包括民族器樂、民族音樂的發(fā)展史、民樂演奏家等各種知識的介紹，讓學生對這些有所了解，豐富他們的音樂知識，提高他們的學習興趣。其次，利用教材資源。在音樂教材中，每一冊都會有民族音樂方面的知識內容。比如低年級音樂教材中，介紹的打擊樂器有碰鈴、沙錘、串鈴等，打擊樂曲有《老虎磨牙》等。教師可以結合音樂教材，詳細地介紹鼓類樂器的演奏方法，通過敲打、刮奏表現(xiàn)出不同的音樂形象和場景。要讓學生多多嘗試，感受民族音樂并不遙遠，而且學起來也并不困難。要從小開始培養(yǎng)，提高學生對民樂的學習興趣。中高年級接觸的民樂就更多，教師可以結合音樂教材，向學生介紹民樂團有哪些樂器組。一般包括拉弦樂器組、彈撥樂器組、吹管樂器組、打擊樂器組。要了解不同的樂器在民樂中扮演什么角色或有什么作用，有什么樣的效果。在音樂課欣賞環(huán)節(jié)，教師要引導學生一一分析，讓學生逐步了解民樂知識，讓學生領略中華民族音樂的獨特魅力。

二、開展民樂興趣小組

了解民樂知識是學習民樂的前提，但如果沒有音樂實踐，就只能是紙上談兵。因此，學校要組建民樂團經常練習，這才談得上真正弘揚民族音樂。

（1）師資要充足。學校的民樂教師師資，通常不是很充足。學校可以聘請琴行里的民樂教師來當輔導教師，學校里會民樂的教師也可以選擇自己擅長的樂器作為輔導項目，保證二胡、琵琶、古箏、揚琴、笛子這幾件重要樂器都有教師輔導。然后，在主要輔導員的帶領下進行一個階段的培訓，要有詳細的教學計劃和教案，并準備相應的民樂教材。

（2）組建樂團。在學校的發(fā)動下，每個學生根據(jù)自己的意愿報名參加。老師根據(jù)學生的情況進行歸類，有民樂基礎的學生可以歸入高級班，沒基礎但樂感好的歸入中級班，其余的歸入初級班。對于高級班的學生，采用繼續(xù)提高的方式，練習難度級別較高的樂曲；中級班的孩子根據(jù)自己的喜好和老師的推薦，學習相應的樂器，從最基本的開始學起，每天都安排練習的時間；對于初級班，要學習樂理知識，先從簡單的打擊樂器開始，從小開始接受民樂的熏陶。

（3）漫長的訓練過程。首先是基本功的訓練。俗話說，臺上十分鐘，臺下十年功。二胡從發(fā)出嘈雜不堪的聲音練到發(fā)出富有磁性的聲音，琵琶從簡單的彈撥到流暢的輪指，古箏從簡單的《小星星》到行云流水般的彈奏，都不是一朝一夕就能練成。所以，大家都要從最初的基本功練習開始。其次是樂隊的排練。一件樂器的學習要花很長時間，更別說一個樂隊。只有每件樂器各司其職，才能奏響民樂之聲。第一，每個人要知道自己的任務，在課后勤于練習，然后老師分別指導，看是否演奏有錯。第二，分組練習打擊類、彈撥類、拉弦類、吹奏類樂器，教師要分組聽每組是否演奏整齊，情感表達是否正確。最后是大合奏，聽每種樂器進入是否正確、速度是否一致。一首樂曲的演奏，凝聚著所有人辛勤的付出。一遍完整的演奏結束，相信每位學生都能體會到器樂合作帶來的快樂和滿足感。音樂與音樂之間的交流是任何交流都無法比擬的，學生對民樂的情結肯定會更深。

三、展示民樂成果，弘揚民族音樂

學校每年藝術節(jié)都有器樂大賽，這無疑是學生展示才藝的舞臺。每到這時，學生們都非常激動，他們不光想得到自己老師的認可，也想得到其他兄弟學校的老師和同學的認可，所以表現(xiàn)欲望非常強。在學校舉辦六一慶祝活動或藝術節(jié)活動時，教師要盡可能地給予學生表現(xiàn)的機會，讓更多的人看到學校民樂團的教學成果，讓更多的學生參加校民樂團，讓民樂真正走進學生的心靈。

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