國貿專業以跨境電商為導向的教學改革探索

摘 要：無論課程設置還是實踐教學模式，傳統的國貿教學模式已不能滿足新興跨境電商市場對人才的需求，高職院校要以跨境電商發展為契機，從人才培養目標、課程體系及實踐教學方面進行改革，培養兼具國際貿易和電子商務技能的新型外貿人才。

關鍵詞：國貿專業；跨境電商；教學改革

一、高職國貿專業課程改革的必要性

當前，在國際市場需求不振，傳統競爭優勢減弱等因素的影響下，我國傳統進出口貿易增長持續下滑，而跨境電子商務卻以年均30%的增速迅速發展，成為推動中小外貿企業轉型發展的新動力。

跨境電商的發展為高職院校外貿人才培養提供了機遇和挑戰。一方面，從市場需求看，跨境電子商務企業對復合型外貿人才的需求較強。根據中國電子商務研究中心2015年發布的《中國跨境電商人才研究報告》顯示，85.9%企業認為跨境電商人才存在嚴重缺口。而近幾年外經貿專業的畢業生顯得供過于求，基于跨境電商的新型貿易人才培養為解決就業難的問題提供了出路。因此，跨境電子商務成為高職國貿專業順應市場變化，專業改造的新方向。

另一方面，目前的高職國貿專業培養的人才主要還是面向傳統企業，高職院校培養的學生實踐操作能力與就業崗位需求無法實現無縫對接。跨境電商企業大量需求的是懂國際貿易、外語和電商平臺操作等專業知識經驗的綜合型外貿人才，單一的專業可能無法滿足企業對人才的需求，新形勢下如何利用市場需求創新人才培養的教學理念和教學模式，成為對高職院校國貿人才培養提出了新的挑戰。

二、高職院校國貿教學的現狀與問題

1.課程設置與課程內容不能與時俱進

國際貿易專業知識具有一定的時效性。隨著跨境電子商務的發展，海關、商檢、結算等方面都會發生很大的變化，需要相關的課程支撐。但目前，國貿課程的設置很少涉及跨境電商的，教學內容跟不上形勢的發展，且偏重于理論教學。學生在校期間不能全面了解跨境電商的進出口操作模式，畢業后不能很快上手相應崗位的工作。

2.實踐教學體系不完善

高職院校主要是培養技能型人才，因此，實踐教學應該是最重要的教學環節。目前高職院校的實踐教學分為校內實訓和校外實習。校內實訓以軟件模擬進出口業務流程為主，存在流程固定，和實際操作有差距；校外實習流于形式，這也與外貿行業的特點有關，一般單個外貿企業較小，無法容納大批量學生實習；另外由于外貿業務操作難度大，客戶開發難，企業對客戶業務保密性使得學生很難介入到關鍵崗位，只能從事一些簡單輔助性工作。筆者所在學校的國貿專業大二學生一個月的頂崗實踐就是在超市、咨詢服務公司等勞動密集型行業從事銷售、客服等工作，個別同學就因為與專業相關度不大而存在一些抵觸情緒。外貿企業需要的是能掌握從事外貿業務實際工作的人才，學生由于對所學知識缺乏實際應用經驗，而出現就業難的問題。

三、基于跨境電商的高職國貿教學改革的建議

1.修訂人才培養目標

隨著我國跨境電商的發展，高職國際貿易專業人才培養應充分考慮整個行業發展對人才的相關知識與技能的要求，更新專業人才培養的目標，以跨境電商為切入點，對人才培養模式、課程建設、教學方法、師資隊伍建設等進行改革。通過對跨境電商的崗位核心技能和人才需求狀況的調研和分析，確定新的人才培養目標應該是培養具備扎實的國際貿易和電子商務知識，能在跨境電子商務平臺熟練運用外語從事網絡外貿交易的高素質技能型人才。

2.重構課程體系

跨境電商要求高職院校培養既懂外貿又懂電子商務平臺操作的復合型人才。因此，在課程體系的構建過程中，要按照課程體系與職業崗位對接的思路，對專業基礎課、專業課和實踐課程進行合理規劃，合并和清理目前課程中重復交叉的知識，如，國際結算與國際金融和國際貿易實務的部分內容重復等，精簡理論性強的課程的課時，調整授課內容，同時增加針對跨境電商的課程。目前，跨境電商行業的工作崗位需求主要有跨境電商營銷專員、客服專員、報關報檢員、物流專員，需要的職業能力包括平臺外語溝通能力、國際電商平臺操作能力、國際市場營銷策劃能力、外貿業務能力、國際物流操作能力等，針對崗位能力要求可相應開設商務英語、外貿英語函電、跨境電子商務、國際市場營銷、網絡營銷、國際貿易實務、國際結算、商務單證制作、報關與報檢實務、國際物流、跨境電子商務綜合實訓等專業核心課程。另外，高職院校加快以培養跨境電商能力為導向的教材建設，這也是實現人才培養目標的重要一環。

3.探索新的實踐教學形式

跨境電商的發展為國貿專業的實踐教學提供了新的方向，從原來的模擬外貿流程為主轉向基于真實項目的外貿電商業務實戰。學生以個人或者小組為單位，在速賣通、敦煌網等跨境電商平臺上經營真實企業的產品，通過產品發布更新、寶貝詳情頁制作、網店運營管理、境外營銷、報關報檢、跨境支付、訂單處理、售后服務等一系列工作，完成跨境電子商務各崗位技能訓練。

實踐教學體系的完善需要學校與跨境電商企業合作，構建校企合作平臺。合作形式可以采用多種形式，例如：初步的包括企業提供貨源支持學生進行網絡實戰、學生到企業進行參觀、企業提供頂崗實習工作、企業派兼職教師講座等方面的合作；更深層次的雙方共建校園實訓中心，共同研發實訓課程，開設企業冠名的特色班，由企業派導師給學生進行培訓，學校教師進行考核管理，學生參加崗前培訓并參與企業的實戰活動。這種緊密的校企合作可以使企業得到人才，學生學到技能，學校獲得發展，從而實現企業、學校、學生三方的“優勢互補、資源共享、共同發展”，真正實現工學結合的人才培養模式。

參考文獻：

[1]王芳.跨境電商時代下國際貿易專業教學改革研究[J].湖北函授大學學報，2015.11.

[2]徐艷艷.跨境電商加速發展背景下新型高職外貿人才培養探析[J].對外經貿，2015.8.

作者簡介：王秋芳（1982- ），女，講師，碩士，研究方向：國際貿易