教學(xué)有法，但無定法

黃美鳳

【摘 要】有效教學(xué)是指教師在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在融洽的教學(xué)氛圍中得到最好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；有效性教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

小學(xué)英語教學(xué)是英語教育的啟蒙階段，它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的英語語言運用能力，以及養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一目的，新課程改革對教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求。新課程教學(xué)實質(zhì)上就是有效的課堂教學(xué)。加強課堂教學(xué)研究，實施有效教學(xué)，是提高小學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。因此，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性成了各個小學(xué)英語老師不懈追求的目標(biāo)。作為英語教師，我時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實際效果并不理想，很多學(xué)生對英語知識的掌握和運用十分有限。從中得出，我們在課堂教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。現(xiàn)在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，淺談下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過研究和教學(xué)實踐，我逐漸體會到，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不應(yīng)只把孤立的單詞、句型灌輸給學(xué)生，讓他們死記硬背，而是能讓他們把學(xué)到的知識運用到實際中去，讓他們掌握語言運用的能力。要達(dá)到這個目標(biāo)，教師就要在課堂上積極運用情境創(chuàng)設(shè)的手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)水果的詞匯時，可以設(shè)計利用 apple， orange， banana， peach， pear等實物或圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓學(xué)生猜袋中的物品；在學(xué)習(xí)“Buying fruit”話題時，教師設(shè)計了買水果稱重付錢的情景，What would you like？I？蒺d like …How many kilos？please.How much are they？這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式和方法，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語課堂教學(xué)效益。

二、運用各種手段，活躍課堂氣氛

對于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生來說，英語課堂幾乎是他們接觸英語的唯一途徑，因此，在課堂教學(xué)中就要努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的活動，組織開展高效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)中，我們可以設(shè)計猜猜看這樣的游戲，Guess. What in my hand？通過這樣的游戲，可以復(fù)習(xí)到很多句子和單詞，還可以刺激學(xué)生動腦、動口，調(diào)動他們的積極性，從而使課堂氛圍更加活躍。另外，我們還可以將這個游戲延伸，先由教師用簡練的英語描述一件事物，然后由學(xué)生來猜，這樣還能鍛煉學(xué)生的聽力，是個一舉多得的辦法。

三、重視過程評價，提高教學(xué)有效性

德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”這句話充分說明了對學(xué)生評價的作用。在現(xiàn)階段小學(xué)英語教師普遍面臨的問題是在執(zhí)教班級多，學(xué)生人數(shù)多的情況下，應(yīng)如何對學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

教師可采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評價、小組評價與教師評價相結(jié)合的形式對學(xué)生進(jìn)行全面、合理的評價。

例如，對于回答正確、上課積極發(fā)言的學(xué)生，教師應(yīng)及時地用Good！Great！Perfect！Wonderful！等詞來表揚。而對于回答有誤的學(xué)生，則可用Come on！Try again！等鼓勵性的語言。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗成功的喜悅，建立自信，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、善于利用電化，進(jìn)行有效教學(xué)

英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個模塊都有一首優(yōu)美的小詩或一首好聽的歌曲或一首有節(jié)奏的歌謠，學(xué)生都喜歡在音樂聲中快樂的讀、唱，因此在英語教學(xué)中，合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現(xiàn)代教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達(dá)能力，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學(xué)的效率。

例如在教學(xué)模塊“Directions”這一內(nèi)容時，多媒體顯示一位小朋友指著狗的動畫，具體指為“come here，look left，look right，cross the street”。同時配以字幕讀音，這生動形象的畫面，逼真的語言無疑能愉悅學(xué)生的心情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生會樂于模仿，積極開口說英語。再如訓(xùn)練學(xué)生關(guān)于介詞 in， on， under（在……里，在……上，在……下）的用法辨析時，便可借助電教設(shè)備，制作成活動投影片。制作出一只小貓在抽屜里跑到桌子上，然后跑到桌子下的課件，讓學(xué)生理解這三個介詞的用法并加以運用。然后組合其他相關(guān)圖形顯示給學(xué)生看，學(xué)生很快就明白了其用法區(qū)別。

總之，在新課改環(huán)境下，作為一名英語教師，一方面要通過各種方法，向?qū)W生傳授知識并使他們掌握課堂內(nèi)容，另一方面更要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際特點，扎實整合教材，巧編英語歌謠，優(yōu)化課堂教學(xué)活動，使得學(xué)生在課堂中自主求知，這樣才能提高英語課堂的有效性，讓學(xué)生在課堂上，學(xué)得更快，學(xué)得更多，學(xué)得更好。俗話說：“活到老，學(xué)到老。”不斷的學(xué)習(xí)是人進(jìn)步的強力助推劑。為此教師們應(yīng)該積極鉆研課堂教學(xué)，不斷充實自己，擴(kuò)大自己的知識面，把更多更好的教學(xué)手段運用到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中成長、學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙哲.淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性.《學(xué)周刊b版》，2012（20）

[2]劉婭云.如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性.《教育科學(xué)（引文版）》，2016年3月