初中思想品德學科核心素養之行動研究

徐靜

摘 要：近幾年來，初中思想品德在新課程的開展下也發生了比較大的改變和改革，無論是其特殊的教學理念還是相比之前的教學方法等也都有很大的改變，并來到了我們之前都沒有遇到的一個高度和境界，取得了許多有益的教學成果。在課程教育機制的背景下，初中思想教育建設又發生了很大的改變。本文主要就在課程教育背景下探討初中思想品德教育建設的發展和素養的研究。

關鍵詞：初中；思想品德；素養

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0065-01

一、引言

在課程教育發展的前提下，隨著新課程改革的不斷深入發展，在教育教學領域都發生了一定的改變和創新，而通過其改革也能發現在改革和建設中國存在的不足。本人從事初中思想品德教育教學工作15年，本文就主要以初中思想品德教學為例，通過課程教育背景下的初中思想品德學科發展目前的現狀、方法以及展望三點來闡述個人觀點。

二、課程教育背景下初中思想品德的現狀

新課程標準明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、國家和社會的關系，促進思想品德健康發展，提供必要的幫助。”新課程標準重視對初中生生活的引導，將幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活作為新課程的追求。新課程標準指出：“初中學生正處于青春期，并向成人過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性作用。初中思想品德課程的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非理念，學會做負責任的公民，過積極健康的生活。”

而在這種教育背景下，初中思想品德也有一定的現狀問題。

（一）對教材的掌握程度不足

由于思想品德學科需要與時俱進的特性，思想品德學科教材改革不斷變化，課本里面的教學內容也會進行調整，而往往這種變化會要求教師也要不斷的提升自身的能力，并且要求老師不斷去創新和接受新的知識，這樣才能保證教師在教材上能夠更加清晰掌握。

（二）教學方法和手段相對滯后

由于思想品德學科理論性較強，教師多采取講授式為主的教學方法，而這種方法導致學生在日常學習中不夠主動，缺乏思考能力，而這種教學手段也是相對滯后的。

（三）教學觀念陳舊，評價手段單一

現階段大部分教師的教學觀念都是停留在“應試”的思想上，教學與傳授主要是為了應對學生的考試，而缺乏了實質教學能力等。

（四）師資隊伍匱乏

目前在課程教育背景下，大部分老師年齡都集中在40歲左右的一個年齡階段，這對于老師與學生之間的交流形成斷橋。年齡普遍偏大，教學的積極性和教研活動參與的熱情較差，另外，有的學校班額少，一個人要教兩個以上年級的課，導致老師課程量較大。

三、課程教育背景下初中思想品德學素養提升的方法

（一）熟練教材得掌握程度

由于思想品德有著很大的實時性和效果性，它會隨著時間的變化和事實內容的變化有一定改變，所以需要在了解最新內容外還需要不斷加強對于教材本身的熟悉程度，對于課本中重點知識的劃分掌握清晰，能對核心內容、核心點、核心情況都能掌握。

（二）教學方式的多樣化開展

1、結合農村調查。生活離不開所處的環境，學生身邊農村發生的事情能夠引起他們的高度重視，教師在課堂教學中就可以要求學生對熟悉的農村生活，通過分析、綜合、比較和鑒別，把感性認識上升到理性認識，再將書本上的理論知識運用到實際生活之中，知道學什么、思考為什么和學會怎么做。

2、結合經濟生活。經濟常識是思想品德課教學的重要內容，思想品德課要引導學生關注我國社會主義市場經濟條件下的經濟活動和經濟生活，特別是新農村建設中一些涉及鄉親和自己生活密切相關的內容，使學生在實實在在的可觸摸的經濟生活事實中理解比較抽象的理論知識。

3、結合藝術形式。思想品德課教學不是古板的教導，還可以充分吸收其他藝術形式為思想品德課教學注入新的活力，如對一些理論術語和法律條文可以通過影視、歌曲、漫畫、攝影等這些藝術形式的通俗注解，使深奧的變得淺顯，抽象變得形象，讓學生學得有情、有趣、有感、有悟。

（三）師資力量的培養

現階段由于師資教學力量的薄弱，高校教學的參差不齊，需加大對于新一代教師核心力量的培養，著重學習新概念，新知識。同時，應培養一大批有能力，有創新思維的優秀教師，為后期教學創新，建設發展等打下堅實的基礎，正是有了這樣雄厚得師資力量，教學質量才能得以保障，學生學習能力才能提高，教育建設發展才能更好開展。

四、課程教育背景下初中思想品德學科的展望

隨著課程教育的不斷發展，師資力量的不斷壯大，教學質量的不斷提升和改變，教學方式的改變也會逐漸開展，相信在接下來不久時間，課程教育背景下的教育建設發展也會變得越來越好。

（作者單位：南江中學）