初中物理教學中學生創新能力培養探討

古桑久米

【摘要】二十一世紀對教育提出全新要求，并且傳統教育方式已經被淘汰，全面推進素質教育是我國教育改革工作的主要核心。在初中物理教學的過程中，通過對學生學習興趣進行激發，能夠全面促進教學效果得到提高。同時培養初中學生的創新能力以及綜合素質也是目前物理教學過程中的主要任務。在本文中，主要針對初中物理教學過程中學生創新能力的培養進行全面的分析和研究，并且在此基礎上提出下文內容，希望能夠給與同行業工作人員提供一定的參考價值價。

【關鍵詞】初中物理 教學 學生創新 培養 分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0250-02

引言：由于目前我國教育改革的不斷前進，其教學目的并不是讓學生對理論方面的知識進行掌握，然而需要不斷培養學生的實踐能力，在初中物理教學過程中，對學生眼界進行放開，全面提高學生的學習興趣。因此在進行教學時，不能只要求學生對理論知識進行掌握，同時需要通過實踐實驗等教學方式，對課堂教學內容進行不斷的豐富，在一定程度上為培養學生的創新能力打下堅實基礎。通過有關調查可以得出，現階段多數初中物理課程中依然存在較多問題，通過對問題進行分析可以得出，初中物理教師人員在進行教學的過程中缺少對學生創新意識的培養。

1.目前我國初中物理課程存在的主要問題

1.1部分初中學校對物理課程不是很重視

目前在我國初中物理課堂教學中，其主要是將物理認定為小科，并沒有對教學工作給與重視，并且課程設置比較少，時間間隔比較長，導致在物理教學的過程中對知識點的講解存在零散性，無法帶動學生的學習興趣。

1.2 初中物理教師思路比較過時，在教學過程重點方式較為單一

在初中物理教學中，教師人員思想依然停留在應試教育中，硬性要求學生記住公式以及概念，并且物理教學方法簡單，對于理論以及公式方面的實踐只通過教師人員進行操作，學生只能在下面進行觀看，這樣對學生的理解能力提高以及創新十分不利。

1.3課堂互動性缺少，學生存在著不高的積極性

對于多數物理教師來說，在課堂進行知識傳輸的過程只是單一的進行傳輸，并且課堂互動性不是很強，導致學生的學習積極性受到影響。

2.初中物理教學中培養學生創新能力培養的主要途徑

對于物理學科而言，物理學科自身在一定程度上主要是以實現為主要學習方式的，通過實踐等一系列相關方式可以提高學生對物理學習的興趣，促進學生的思維活躍。同時，培養學生在物理學習中的創新能力也是現階段教育改革的主要核心，我國一直都提倡素質教育，由于初中生這一階段具有著比較高的活躍思維，所以是培養學生創新思維的主要時期，這樣做的目的能夠促進學生對物理學習過程中的求知欲望，提高學生對物理學習的情趣。

2.1初中應該重視物理課程，對物理教學的投入進行加大

對于初中領導人員來說，必須要做到響應國家號召的改革需要，從而全面提高對物理課程的關注程度，要重視培養學生創新思維所具有著的作用。通過對初中物理課堂教學進行科學合理的安排，可以適當的安排物理課堂的課節數量，使物理知識進行傳授過程中能夠更加的系統化。在此之外，學校需要提高對物理教學的投入，在這個方面中可以借鑒一些高中物理教學和大學物理教學經驗，從而對物理教學的硬件條件進行創新，更好的在教學過程中對學生的創新思維進行培養。通過提高對設備進行投入后，可以成立一個專門的物理試驗室，將實驗室設備配備齊全，并不是要求對每一學位生都配置一套設備，可以將學生分若干個小組，保證每一個小組都具有實驗設備。

2.2對教學過程中的模式進行改變，對教學輔助形式進行不斷的豐富

在初中物理進行教學的過程中，教師人員必須對傳統教學方式進行改變，并且需要對教學方法進行創新，首先初中物理教師需要對教學思維進行改變，在一定程度上對教學模式進行創新，同時要重視學生對知識點的掌握，可以通過采取實踐方法對學生的接受水平進行檢驗，從而對學生的物理重視程度進行提高。在此之外，教師人員需要采取先進的設備以及互聯網教學方法，在初中物理教學中，其知識點設計到了力學以及電學等，其文字理解較為困難，比如力的相互作用等，通過進行演示以及細部解析，將其和動畫進行相互結合，能夠全面提高學生對于知識點的理解程度，同時也能保證學生參與到課堂的活躍度，最終全面培養學生的創新思維得到提高。

2.3注重與學生之間的溝通和交流，對學生的學習積極性進行提高

對于教師來說，其任務并不只是對進行知識傳播，同時也要對學生的接受能力進行了解，這樣便要求初中物理教師在進行教學的過程中能夠重視學生的創新思維進行培養，提高教師和學生之間的聯系性，使物理學科能夠更好的對學生的創新思維進行培養。在對課堂教學時，物理教師在傳授知識的過程中，需要增加和學生之間的溝通，并且通過對問題進行提出以及設置懸念的方法，從而引導學生主動的進行思考，在無形中提高學生學習的興趣，對徐盛大腦進行開發以及提高初中學生的思維活躍度。在進行物理實驗的過程中，可以讓學生進行實驗，之后教師人員指出學生的做法是否正確，同時可以開展一日教師活動，讓學生進行備課以及講課，之后教師對其進行補充，這樣可以全面提高學生參與課題的活躍度，同時也能對學生的創新思維進行培養。在課程結束后教師也需要重視和學生之間的聯系，對作業進行布置的過程中需要對實踐題目給與重視，并且通過學生報告對問題進行發現，這樣做目的能夠對學生的學習效果進行檢查。

總結：對于創新在一定程度上是民族進步的靈魂，并且也是國家興旺發達的動力，在初中物理教學的過程中，通過對學生思維創新進培養具有十分重要的意義。同時不僅要站在外部條件上進行突破，同時在教學的過程中需要重點對學生的創新思維進行培養，這樣不僅能夠培養出一批優秀人才，也可以全面促進我國經濟的發展，從而改變中國制造現狀，提高我國在國際中的地位。

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