淺析新課程改革背景下小學語文教育教學模式的改革

劉敬霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，語文教學發生了翻天覆地的變化，新課程改革沖擊了傳統的教學模式，調動了學生的積極性，使語文教學模式在發展過程中不斷優化。

關鍵詞：小學語文；主體性；教學模式；自主學習

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.101

在新課程改革背景下，小學語文教學如何圍繞新課標要求，并根據學生的現狀，因材施教，讓每一個學生都快樂學習、健康成長，是我們每一位教師都必須深思的問題。這就要求我們積極改變傳統的教學思維，努力挖掘教材內涵，真正實現以學生為學習的主體。

一、以學生為主體

在新課程改革大環境下，語文教學應把學生放在主體地位，課堂教學的出發點和落腳點都應以學生為中心，給學生充分的時間和空間進行自主學習。學生只有自主學習，才能記憶深刻，學會思考，獲得豐富的體驗。閱讀是一種良好的學習方式，會閱讀的學生，他不會只側重于某一方面，而是廣泛涉獵。學生接觸的不應只有教材，還要通過閱讀課外書籍，拓寬視野，獲得豐富的語言資源。有效的閱讀需要邊讀邊思考，不能漫無目的地去讀，要既能和作者產生共鳴，又能大膽質疑，對書中的觀念主動思考、探究，以挖掘到更深層次的內容。

要充分發揮學生的主體作用，圍繞學生展開教學，啟發學生的發散性思維，增強學生的情感體驗，提高學生的參與熱情，培養學生自主學習的能力，調動學生的積極性，從而達到深化教學成效的目的。教師要根據學生實際設計教學活動，一切以學生的情況為主，采用靈活多變的教學手段，讓學生真正成為課堂的主人。

（一）多媒體教學

多媒體技術依靠圖片、聲音、視頻等功能，實現了教學內容的多姿多彩、靈活多變，這不僅吸引了學生的注意力，還刺激了學生多種感官，開闊了學生的視野。在語文教學中，我們要充分發揮多媒體的優勢，將與課堂教學相關的資料呈現給學生，便于學生理解和接受。最重要的是要把抽象的知識形象化，使教師不再是學生課堂的主宰者，而轉變為學生的輔助者和合作者，培養學生的自主學習能力。在日常教學中，針對閱讀指導課、作文課等來說，要想啟迪學生的智慧，就要為學生呈現大量的內容，這時候，教師可以借助多媒體設備，借助課件豐富的圖片或者視頻來激活學生的思維，提高學生的創新能力。多媒體的使用方便、快捷、靈活，充分達到了教學目標。

（二）靈活的教學環節

傳統的語文課堂教學模式固定化，首先是教學字詞，然后讓學生閱讀課文，在此基礎上逐段講解。教師按照課前的思路按部就班地開展教學活動，通過對文章的分析來概括中心思想，這就是傳統的“填鴨式”教學模式。這樣的教學扼殺了學生的想象力，限制了學生創新能力的發展，學生被動地聽教師講課，沒有任何的交流互動，學生的思維得到不發展，語文課的教學質量得不到保證。隨著新課程改革的不斷發展，我們想方設法彌補傳統教學的弊端，通過教師對教學環節的設計，很大程度上調動了學生的積極性，使課堂變得生機勃勃，讓學生在歡快的教學氛圍中自主學習，大大提高了課堂教學效率。

在新課程改革背景下，課堂教沒有固定的模式，教師要根據學情以及教學內容設計合理的教學方式，實現教學的有效性。新課程改革后的教學方式多種多樣，有啟發式教學、情景式教學、自主學習、合作探究等，以及多層次的問題啟發、小組合作討論、課本劇表演等，這些都是在課堂教學中經常運用的。因此，小學語文教學要運用多樣化的教學手段，充分發揮學生的主體作用，進而打造高效課堂。否則再優秀的教師也不會打造成功課堂，教師的能力不僅體現在專業水平方面，還得想法調動學生的積極性，端正學生的學習態度，能運用現代高科技手段進行教學。在這樣靈活的教學環節的推動下，我們的課堂一定會取得可喜的成績。

二、進行改革的原因

小學語文教育改革要與時俱進，要將重點放在培養學生學習能力上。教育的發展演變，需要教師改變傳統的教學觀念，同時對教書育人也提出了更高的要求。要想適應新課程改革的要求，我們要根據實際情況，創新教學方法，促進教學的良好發展。另外，國家的重視和支持是教育改革成功的關鍵，因為教育的目的是為了培養更多的社會建設者，因此，在人才培養方面國家要非常重視。

在應試教育下，學生的學習成績決定著自己的未來發展，不管是教師的教，還是學生的學，都是以分數為中心的。在日常教學中，教師一味追求教學成績，而忽視了教學效果，以及學生學習能力的培養，所以教育改革就是為了解決應試教育下產生的種種問題，用以彌補傳統教育模式的不足，糾正學生的學習思想和習慣。學生只有維持積極的情感，才能面對沉重的學習壓力而感受到學習的樂趣，提高學習效率。只要學生對某一學科產生興趣，接受的就比較快，學習成績也比較理想，在新課程改革背景下的課堂教學，真實實現了學生的主人翁地位，讓學生學會了學習。

三、改革后的變化

隨著新課程改革的深入發展，我們的課堂有了很大的變化，學生的積極性更高了，他們對教學內容也更感興趣了。教師的傳統觀念得到更新，在教學中會采用多種教學方法，使學生在愉快的教學氛圍中，激發了學習熱情，學習成績自然能提高，并且他們的學習過程是愉快的、輕松的，厭學現象明顯減少。同時，教師的綜合素質也得到提升，這有利于調動學生的積極性，提高整堂課教學質量，由此可見，新課程改革有著很大的現實意義。

四 、關于改革的思考

通過教育教學改革實踐，我們可以看出，教育必須要適應新時代的變化，緊跟時代發展的步伐，只有這樣，才能在時代的洪流中有立足之地。教學模式的改革彌補了傳統教學的弊端，是在前人的基礎上不斷完善的，這是社會發展的必然結果，所以在改革中要參照傳統教育，取其精華，不斷地實踐和創新，讓我們的課堂煥發出美麗的光彩。

五、結語

新課程改革下的語文課堂要與時俱進，大膽創新和實踐，不斷完善教學方法，豐富教學內容，一切從學生的發展著眼，注重其學習能力培養，為他們的全面發展奠定基礎。讓我們的語文課堂真正煥發出活力，提高語文教學質量。

參考文獻：

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[2] 朱愛蘭.全面樹立新型理念 提高學生語文素養——淺談新課程背景下的小學語文教學問題[J]. 現代語文：學術綜合，2011（10）.

[責任編輯 吳海婷]