淺析新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)模式的改革

劉敬霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，新課程改革沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使語(yǔ)文教學(xué)模式在發(fā)展過(guò)程中不斷優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；主體性；教學(xué)模式；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）35-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.101

在新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何圍繞新課標(biāo)要求，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，是我們每一位教師都必須深思的問(wèn)題。這就要求我們積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，努力挖掘教材內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

一、以學(xué)生為主體

在新課程改革大環(huán)境下，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把學(xué)生放在主體地位，課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生只有自主學(xué)習(xí)，才能記憶深刻，學(xué)會(huì)思考，獲得豐富的體驗(yàn)。閱讀是一種良好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)閱讀的學(xué)生，他不會(huì)只側(cè)重于某一方面，而是廣泛涉獵。學(xué)生接觸的不應(yīng)只有教材，還要通過(guò)閱讀課外書籍，拓寬視野，獲得豐富的語(yǔ)言資源。有效的閱讀需要邊讀邊思考，不能漫無(wú)目的地去讀，要既能和作者產(chǎn)生共鳴，又能大膽質(zhì)疑，對(duì)書中的觀念主動(dòng)思考、探究，以挖掘到更深層次的內(nèi)容。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生展開教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到深化教學(xué)成效的目的。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，一切以學(xué)生的情況為主，采用靈活多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

（一）多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)依靠圖片、聲音、視頻等功能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多姿多彩、靈活多變，這不僅吸引了學(xué)生的注意力，還刺激了學(xué)生多種感官，開闊了學(xué)生的視野。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將與課堂教學(xué)相關(guān)的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和接受。最重要的是要把抽象的知識(shí)形象化，使教師不再是學(xué)生課堂的主宰者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的輔助者和合作者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在日常教學(xué)中，針對(duì)閱讀指導(dǎo)課、作文課等來(lái)說(shuō)，要想啟迪學(xué)生的智慧，就要為學(xué)生呈現(xiàn)大量的內(nèi)容，這時(shí)候，教師可以借助多媒體設(shè)備，借助課件豐富的圖片或者視頻來(lái)激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體的使用方便、快捷、靈活，充分達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（二）靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式固定化，首先是教學(xué)字詞，然后讓學(xué)生閱讀課文，在此基礎(chǔ)上逐段講解。教師按照課前的思路按部就班地開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)文章的分析來(lái)概括中心思想，這就是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。這樣的教學(xué)扼殺了學(xué)生的想象力，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，學(xué)生被動(dòng)地聽教師講課，沒(méi)有任何的交流互動(dòng)，學(xué)生的思維得到不發(fā)展，語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我們想方設(shè)法彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，通過(guò)教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂變得生機(jī)勃勃，讓學(xué)生在歡快的教學(xué)氛圍中自主學(xué)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)效率。

在新課程改革背景下，課堂教沒(méi)有固定的模式，教師要根據(jù)學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。新課程改革后的教學(xué)方式多種多樣，有啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等，以及多層次的問(wèn)題啟發(fā)、小組合作討論、課本劇表演等，這些都是在課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而打造高效課堂。否則再優(yōu)秀的教師也不會(huì)打造成功課堂，教師的能力不僅體現(xiàn)在專業(yè)水平方面，還得想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，能運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行教學(xué)。在這樣靈活的教學(xué)環(huán)節(jié)的推動(dòng)下，我們的課堂一定會(huì)取得可喜的成績(jī)。

二、進(jìn)行改革的原因

小學(xué)語(yǔ)文教育改革要與時(shí)俱進(jìn)，要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上。教育的發(fā)展演變，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)對(duì)教書育人也提出了更高的要求。要想適應(yīng)新課程改革的要求，我們要根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的良好發(fā)展。另外，國(guó)家的重視和支持是教育改革成功的關(guān)鍵，因?yàn)榻逃哪康氖菫榱伺囵B(yǎng)更多的社會(huì)建設(shè)者，因此，在人才培養(yǎng)方面國(guó)家要非常重視。

在應(yīng)試教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)決定著自己的未來(lái)發(fā)展，不管是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都是以分?jǐn)?shù)為中心的。在日常教學(xué)中，教師一味追求教學(xué)成績(jī)，而忽視了教學(xué)效果，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以教育改革就是為了解決應(yīng)試教育下產(chǎn)生的種種問(wèn)題，用以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和習(xí)慣。學(xué)生只有維持積極的情感，才能面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。只要學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，接受的就比較快，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較理想，在新課程改革背景下的課堂教學(xué)，真實(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

三、改革后的變化

隨著新課程改革的深入發(fā)展，我們的課堂有了很大的變化，學(xué)生的積極性更高了，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容也更感興趣了。教師的傳統(tǒng)觀念得到更新，在教學(xué)中會(huì)采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)自然能提高，并且他們的學(xué)習(xí)過(guò)程是愉快的、輕松的，厭學(xué)現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)，教師的綜合素質(zhì)也得到提升，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高整堂課教學(xué)質(zhì)量，由此可見，新課程改革有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。

四 、關(guān)于改革的思考

通過(guò)教育教學(xué)改革實(shí)踐，我們可以看出，教育必須要適應(yīng)新時(shí)代的變化，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，只有這樣，才能在時(shí)代的洪流中有立足之地。教學(xué)模式的改革彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，是在前人的基礎(chǔ)上不斷完善的，這是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，所以在改革中要參照傳統(tǒng)教育，取其精華，不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新，讓我們的課堂煥發(fā)出美麗的光彩。

五、結(jié)語(yǔ)

新課程改革下的語(yǔ)文課堂要與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，一切從學(xué)生的發(fā)展著眼，注重其學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓我們的語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出活力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 吳海婷]