公開課中信息技術(shù)的應用

劉昌勝

【摘 要】在現(xiàn)代教育教學過程中，信息技術(shù)的發(fā)展促進了教育教學及學習方式的重大變革。信息技術(shù)在教育教學中的應用，促進了教育手段的多樣化，尤其是在公開課這樣具有指導性的教學過程中，更應該體現(xiàn)信息技術(shù)應用的重要性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 公開課 應用

一、信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)已經(jīng)成為影響社會發(fā)展的一個重要工具。信息技術(shù)的快速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的應用，為教與學提供了一種全新的平臺和工具，正在逐漸改變著學習系統(tǒng)各要素及其相互之間的關(guān)系，并在逐步提高學生的自主學習能力，形成具有現(xiàn)代特點的教育技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)改變了人們在學習方式中扮演的角色，也決定了它在現(xiàn)代教育中的重要地位。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，不但延伸了人的大腦功能，發(fā)展了人的智力，極大地提升了人類認識世界的能力，而且還帶給人們開放的思想、自由的知識與新穎的方法，也給教育功能、教育內(nèi)容、教育方法以及教育者角色的定位帶來了一場巨大變革。

教師在課堂教學中運用信息技術(shù)手段進行教育教學，把教學內(nèi)容以多種形式呈現(xiàn)給學生，能夠充分調(diào)動學生的多種感官，使抽象的內(nèi)容形象化，有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，為構(gòu)建高效課堂提供技術(shù)支撐。

二、現(xiàn)代教育中運用信息技術(shù)的問題

在中國教育演變過程中，大部分教師都是由之前運用老式教育方式逐漸過渡到運用現(xiàn)代教育方式。在這個過程中就容易產(chǎn)生兩種分歧：一部分老教師比較抵觸應用信息技術(shù)的現(xiàn)代教育，他們還是推崇以前那種“書本+黑板”的教育方式；另一部分年輕教師就比較喜歡應用信息技術(shù)的現(xiàn)代教育，采用PPT等一些現(xiàn)代化教學手段，大大減輕了教學過程中的勞動量，而且還使教學更加生動形象。

在學校組織的很多公開課中，教師確實都在教學過程中應用了信息技術(shù)，這里的信息技術(shù)包含PPT、視頻等，同時板書也是必不可少的。但是我發(fā)現(xiàn)大部分教師的PPT播放時間占據(jù)了課堂的大部分時間，PPT和視頻成了授課的主體，代替教師上課，而教師則成了輔助的解說員，或成為電腦的操作者，本末倒置，夸大了信息技術(shù)在教學中的作用。

三、如何在公開課中更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)

（一）提高教師對信息技術(shù)的應用能力

現(xiàn)代教育給教師提出了一個新的要求，那就是隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教師的素質(zhì)也要隨之提高，要與時俱進，適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。很多有經(jīng)驗的教師都是剛剛接觸計算機，對計算機的了解比較少。因此，教師要多操作，多練習，在操作中掌握要領(lǐng)，在操作中掌握技能技巧，做到靈活自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。

（二）充分利用好信息技術(shù)在教學中的輔助功能

信息技術(shù)在教學中的應用，其作用是輔助教學，起主導作用的還是教師。利用信息技術(shù)來揭示知識的形成及來龍去脈，讓人感到生動、形象、真實（實況錄像），便于學生接受。根據(jù)我的觀察，很多教師對信息技術(shù)在教學中的應用也只是停留在PPT和視頻上，還沒有深度挖掘信息技術(shù)的功能，很多時候運用信息技術(shù)只是減輕了教師的工作量，并沒有體現(xiàn)信息技術(shù)的豐富性、有趣性特點。其實，一節(jié)課可以利用一個教學片斷、一件具體事例，解決一個知識點、一個具體問題，這樣既能減輕教師負擔，又能減輕學生學習壓力。其實并不是信息技術(shù)運用得越多越好，信息技術(shù)是輔助教學的一種工具，要用得恰到好處，要與傳統(tǒng)教學方式取長補短，交相輝映。

（三）采用與學生相適應的信息技術(shù)

我們運用信息技術(shù)，不能簡單地停留在PPT和視頻這個層面，應該開發(fā)更深層次的運用，更符合當下學生關(guān)注的焦點。比如現(xiàn)在學生人手都有一部智能手機，他們時刻都離不開手機，于是我們就可以以此為契機，把相關(guān)的知識點、視頻、作業(yè)等制作成二維碼的形式，讓學生用手機掃描下載，或關(guān)注微信公眾號，讓學生感覺到手機除了可以用來玩游戲外，還擁有許多學習功能，給他們提供一個新穎的模式，調(diào)動他們的積極性。同時，我們還可以開通班級局域網(wǎng)，共享相關(guān)資源，讓學生在上網(wǎng)的過程中可以學到相關(guān)的知識。另外，可以采用平板無線教學，把現(xiàn)場實時內(nèi)容、場景同步到投影儀上，讓學生感覺到很有科技感，引起學生的好奇心，把他們的注意力集中到銀屏上。總之，要采用符合學生心理特點的信息技術(shù)，把相關(guān)的知識點植入到學生的大腦中。

四、結(jié)論

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，合理而有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用進行教學能夠促進教學過程的整體優(yōu)化，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，促進教學方式的多樣性、豐富性及可視可觸性，從而充分發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用，信息技術(shù)在教學中的輔導作用，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

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