高職新聞專業實踐教學的現狀與問題

朱艷琳

摘要：高職新聞專業將培養學生的實踐能力作為重要的教學目標，希望能夠通過實踐教學改革促使學生的實踐能力得到一定的強化，為學生未來職業生活奠定基礎。但是當前我國高職院校新聞專業雖然已經認識到實踐教學的重要性，也嘗試性的開展了實踐教學探索，然而從整體上看實踐教育效果不理想，學生的實踐能力無法得到有效的培養，因此還需要具體分析當前高職新聞專業教學中存在的問題，并針對問題提出相應的解決措施，為高職新聞專業實踐教育質量的提升提供相應的保障。

關鍵詞：高職院校；新聞專業；實踐教學

現階段，隨著信息技術的發展以及新媒體技術在社會上的廣泛應用，傳統媒體的主要形式也逐漸開始向著新媒體轉變，媒體傳播形式從最初的點對多開始向著多對多的趨勢發展，自媒體時代逐漸到來。而媒體的發展必然需要專業的新聞人才，只有在高質量專業新聞人才的支撐下媒體行業才能夠持續穩定運行。因此十分有必要對當前高職新聞專業實用型人才培養工作中存在的問題進行分析，并針對存在的問題提出相應的解決措施，希望能夠借助實踐教學改革逐步提升高職新聞專業人才培養質量，真正將學生培養成為高素質實用型人才。

一、當前我國高職新聞專業實踐教學現狀以及存在的問題

現階段，隨著信息技術的發展，信息技術的應用對高校新聞專業人才培養工作也產生了一定的影響，社會對實用型人才的需求逐漸加強，高校也基于社會人才需求對自身人才培養模式進行了適當的調整，逐步增加了實踐教學的比重，將實踐教學作為重點內容，希望能夠對學生的實踐能力加以培養，為社會新聞媒體行業的發展提供相應的人力資源保障。但是，受到傳統教育觀念的影響，理論教學仍然是高職院校新聞專業教學的重要組成部分，受到教師和學生的高度重視，在一定程度上導致實踐教育效果相對較差。因此要想促使高職院校的新聞專業教學取得更好的教學成效，還應該對當前實踐教學過程中存在的問題進行分析，并結合問題制定科學的調整計劃，切實改善當前實踐教育現狀，將學生培養成為優質的新聞專業人才。

（一）實踐課程結構設置缺乏合理性。在高職院校新聞專業的實踐課程設置中，一般實踐課程比重無法與理論課程進行有機協調，除了在入學教育、社會實踐等階段具有實踐課程，能夠對學生的實踐能力加以培養外，其他時間段內學生一般都無法接受系統的實踐教育指導，不利于學生實踐能力的培養，也限制了高職院校新聞專業人才培養工作的良性開展。

（二）理論教學與實踐教學存在嚴重的脫節現象。對于高職院校的新聞專業來說，理論教育和實踐教育都是較為重要的教學內容，并且理論教學與實踐教學之間存在著緊密的聯系，只有重視將理論教學與實踐教學進行有機結合，才能夠促使實踐教學的作用得到充分的發揮，進而切實提升教學質量。但是當前我國高職院校新聞專業教學中理論教學與實踐教學存在一定的脫節現象，不利于實踐教學效果的發揮，也無法實現對學生實踐能力的良好培養。

（三）實踐教學內容缺乏科學性。現階段高職院校新聞專業雖然適當的開設了實踐課程，希望能夠對實踐能力加以培養。但是受到傳統教育理念的影響，我國高職教師一般沒有對實踐教學形成充分的認識，因此在實踐教學內容的選擇方面缺乏合理性，實踐教學各個環節的銜接能力不足，也限制了實踐教學科學性的強化，不利于學生實踐能力的培養。

（四）實踐教學基地相對落后。當前我國高職院校新聞專業雖然已經認識到實踐教育的重要性，也適當的開設了實踐教育課程，但是在實踐教育方面投入的經費卻相對較少，實踐教育基地的建設也較為落后，無法針對學生的發展需求對學生實施專業的教育和指導。因此新時期要想提升實踐教育質量，還應該適當的加強實踐教學基地建設，為新聞專業實踐教學的優化開展創造條件。

二、新時期對高職院校新聞專業實踐教學進行改革的措施

現階段，我國高職院校新聞專業實踐教學還存在一定的問題，嚴重限制了學生實踐能力的強化，因此需要結合社會需求對實踐教學進行優化調整，促使實踐教學的科學性得到逐步的提升，真正將學生培養成為具有一定實踐能力的高素質人才，在推進新聞行業發展方面做出一定的貢獻。

（一）結合社會人才需求制定科學的人才培養戰略。職業院校在社會中的重要任務就是為社會各行各業輸送具有一定實踐能力的技能型人才，而對于高職新聞專業來說就是要為社會新聞行業的發展培養必備的人才，為新聞行業的穩定運行提供相應的人力資源保障。因此高職院校要想對自身實踐教學進行優化改革，就應該結合社會人才需求制定科學的人才培養戰略，切實從職業技能訓練、職業素質培養以及人文修養的強化等方面推進實踐教育改革，促使實踐教育水平得到逐步的提升。具體來說，高職院校的新聞行業應該將人才培養目標定位于對理論知識的適度掌握、具備一定的人文素養以及較高的職業技能。因此基于當前社會上實用型新聞人才短缺的現狀，高職院校應該結合科學的人才培養目標制定相應的人才培養戰略，保證所培養的人才能夠滿足新時期新聞行業的人才需求，在促使學生個體獲得良好職業發展的同時也為持續推進我國新聞行業的穩步運行貢獻一定的力量。

（二）結合人才定位對課程體系進行構建。結合當前我國高職院校新聞專業人才培養目標的定位，要想將學生培養成為具有一定實踐能力的人才，就應該對原有的課程體系進行優化改革和創新，在保留原有課程體系的基礎上，適當的增加人文藝術以及社會科學等方面的內容，對學生的實踐操作技能加以培養，促使新課程體系的構建能夠滿足實用型人才培養的需求。一方面，高職院校課程小組應該適當的開設職業素養課程，通過具體的教學對學生的專業素養加以培養，讓學生在未來工作中能夠正確認識自身工作，為學生未來社會生活奠定基礎。另一方面，課程小組還應該嘗試開設職業基本實操課程，為學生提供一定的職業技能實操機會，促使學生在學習過程中能夠逐步將所學理論知識轉變為實踐能力，為學生新聞實踐能力的培養創造條件。此外，職業綜合技能課程的設置也是較為重要的內容，只有結合新聞行業人才需求和人才培養現狀設置相應的綜合技能課程，才能夠在提升學生新聞專業技能的基礎上促使學生的創新能力、創造能力等綜合能力得到適當的強化，保證高職新聞專業實踐教學質量得到顯著的提升。

（三）高度重視教學實踐平臺建設。相關調查研究顯示，當前我國高職院校新聞專業雖然已經開始認識到對學生實施實踐教學的重要性，并且也嘗試結合本校實際情況開設了一定的實踐教育課程，對學生實施實踐能力培養，但是由于教學方法缺乏科學性和系統性，教學效果往往相對較差，無法對學生實施全面的培養和引導。基于此，新時期應對高職院校人才培養工作進行適當的調整，逐步增加實踐教學比例，真正將實踐教學與理論教學進行有機結合，促使實踐教育和理論教育功用得到充分的發揮。在此教育背景下，高職院校新聞專業應該適當的探索教育實踐平臺的建設，為學生提供溝通學習的場地，為實踐教育工作的開展奠定基礎。具體來說，高職院校一方面應該加強校內平臺的建設，借助校園網絡和校園媒體為學生提供相應的新聞專業能力實踐機會，讓學生能夠在參與相關校園媒體活動的過程中能夠獲得實踐學習體驗，促使學生的實踐能力得到進一步的強化。另一方面，學校也應該重視校外實踐平臺的建設，將校內教育和校外教育有機結合，根據社會人才需求為學生提供一定的實踐學習機會，有針對性的對學生的各項專業技能加以培養，切實促使高職院校新聞專業實踐教學取得良好的教育成效。

（四）對實踐教育師資隊伍加以完善。新媒體的產生和飛速發展不僅促進多種媒體呈現出融合發展的趨勢，也促使社會對新聞專業人才的需求逐漸提高，要求學生不僅具備一定的新聞專業知識，還可以緊隨時代潮流掌握一定的綜合技能，為學生未來發展提供相應的保障。基于此，高職院校在教育改革過程中還應該加強對師資隊伍建設的重視，通過定期開展適當的教育培訓，對教師的綜合素質加以培養，保證教師不僅具備一定的新聞專業知識傳授能力，也可以基于社會需求對學生的實踐能力加以培養，將學生培養成為高素質人才。具體來說，高校一方面可以積極打造雙師型隊伍，在對學生實施專業教育培訓的基礎上也積極將教師引入到企業中進行參觀學習，讓教師能夠積累一定的實踐經驗，進而在教學實踐中對學生實施科學的指導。另一方面，為了保證教學效果，學校可以適當的引入校外優秀教師，在對學生實施專業教育指導的基礎上，也促使本校教師能夠積極學習校外優秀教師的教育經驗，提升自身教育能力。唯有如此，高職院校新聞專業教師隊伍才能夠得到逐步的完善，教師也才可以結合社會人才需求以及學生的個性發展特點對學生實施有針對性的教育和引導，促使學生的實踐能力得到相應的培養，為學生未來獲得更好的發展提供相應的保障。

總而言之，在當前社會背景下高職院校新聞專業加強對實踐教育的重視，積極開設實踐教育課程已經逐漸成為新聞專業人才培養工作的必然發展趨勢。因此要想促使新聞專業所培養的人才能夠真正滿足社會的需求，為新聞行業的發展貢獻一定的力量，就應該結合社會人才需求設定科學的人才培養目標，并對課程體系進行優化改革，創建科學的實踐教育基地，對高職院校新聞專業人才的實踐能力加以培養，促使學生的實踐能力得到顯著的提升，也為新聞行業在新時期獲得持續穩定發展提供堅實的保障。

基金項目：本文為“湖南省教育科學‘十三五規劃2016年度省級課題：媒介融合背景下高職新聞專業實踐性教學創新研究（課題批準號：XJK016CZY010 ）”的研究成果。

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（作者單位：湖南大眾傳媒學院新聞與傳播學院）