談新媒體的社會教育功能

劉雨霏?王珂菲

摘要：互聯網技術迅猛發展，更多的人置身于新媒體環境中，如何發揮新媒體的社會教育功能是一個十分重要的問題。本文分析了新媒體環境下信息傳播的特點及科學選擇媒體內容應注意的事項，指出應全面提升公眾媒介素養。

關鍵詞：新媒體；教育功能；媒介素養

隨著互聯網技術的飛躍發展，新媒體受到了更多人的喜歡，得到了較廣泛的運用。尤其是時下的青年人，他們接收或傳播信息主要依賴于網絡。在這種情況下，我們必須高度重視新媒體的社會教育功能。

一、新媒體環境下信息傳播的特點

要想充分發揮新媒體的社會教育功能，就必須準確了解和把握新媒體環境下信息傳播的特點。

（一）信息覆蓋的廣泛性。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）于2016年1月22日發布的《第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年12月，我國網民規模達6.88億，比2014年底增加3951萬人。互聯網普及率為50.3%。網民的上網設備正在向手機端集中，手機網民規模達6.20億，占比達到90.1%。通過這些數據我們看出，數以億計的人們正成為新媒體信息的接收者，新媒體的影響范圍呈不斷擴大和發展的趨勢。

（二）信息傳播的即時性。在現階段新媒體環境下，信息的傳播通過網頁和強大的軟件呈現信息內容，在非常短暫的瞬間將信息發送給受眾，突破了傳統媒體在時間、空間和速度上的局限，體現出了超強的即時性，一條微博在一分鐘甚至幾秒鐘之內就可能會被點擊數千次。這就使得任何一件事都可能在一瞬間變成透明的。正因如此，網絡信息對人類社會的影響力也越來越大。

（三）信息交流的交互性。互聯網技術“一改昔日大眾文化傳播中信息傳播與接受的單向性和被動性，開始走向全面的雙向交流與適時互動。”新媒體傳播中，接收者不再是單一的、被動的客體接收信息，而是可以轉換身份，成為信息傳播主體的一員，主動發布和傳播信息。這一功能使每個主體都可以是信息的掌控者，能夠自主接收他人的反饋及發表自己的看法。

（四）信息內容的復雜性。新媒體傳播的信息內容越來越創面，越來越復雜，既可以發送文本、圖像信息，又能發送視頻或音頻信息。這些信息既包括商業信息、體育信息、時政信息，又包括生活領域、工作領域等方面的信息。花樣繁多、林林總總的信息均能借助新媒體平臺進行多種方式的傳送，內容和形式呈復雜多樣性發展。因此，新媒體極大地激發了人們的使用欲和好奇心。

二、科學選擇媒體內容

新媒體的特征決定了它所傳遞的信息既有進步的，也有落后的，既有健康的，也有腐朽的。有些居心叵測的人在新媒體上肆意發布不良信息，或者在惡意炒作過程中制造社會混亂，或者編造虛假新聞以妖言惑眾，或者通過暴力、色情等內容毒害青年學生。這種狀況使媒體的社會教育功能和引導功能大打折扣。新媒體要想發揮積極的教育引導功能，達成“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的效果，需要對媒體內容進行科學選擇。

（一）堅持正傳播能量。傳達社會主流道德信息是新媒體重要功能之一。媒體內容的選擇必須把握正確的輿論導向，進行正面宣傳，通過闡釋中國特色，弘揚中國精神，積極充分發揮思想引領、精神激勵、輿論推動。

（二）堅持黨性原則。堅持黨性原則，是做好宣傳思想工作的重要前提，否則就會被別有用心的人乘虛而入。“數字化世界是一片嶄新的疆土，可以釋放出難以形容的生產能量，但它也可能成為恐怖主義者和江湖巨騙的工具，或是彌天大謊和惡意中傷的大本營。”因此，我們要站穩政治立場，把握信息傳播的主動性，堅持馬克思主義新聞觀。

（三）堅持“以人為本”原則。堅持“以人為本”，就是要樹立以人民為中心的工作導向，處處為人民著想，社會教育工作是為了教育人，塑造人，培養人，關心人和提高人。要想充分發揮新媒體社會教育的功能，一方面要了解群眾的需求，關注他們的想法；另一方面，也要主動貼近群眾，和他們打成一片，通過了解和掌握心理特點和個性特征，開展傳播活動。只有這樣，才能使新媒體的社會教育功能發揮到位。

三、全面提升公眾媒介素養

（一）提升新媒體從業者的媒介素養。新媒體從業者在社會教育中體現了源頭和主導的作用，既要著眼于經濟利益，更要重視社會效益，自覺加強行業自律和道德修養，以高度的使命感和社會責任感對自我嚴格要求，提高媒體公信力和信息傳播的公正性和真實性，堅決抵制媒體的娛樂化、媚俗化、低俗化傾向。

（二）提升新媒體受眾的媒介素養。新媒體光怪陸離，良莠夾雜，對新媒體受眾，尤其是當代大學生進行新媒體素養教育，有益于提高大學生媒體使用及甄別媒體信息真偽的技能，有益于大學生既能充分利用新媒體的正功能，又能擺脫其負面桎梏，置身于社會，融入社會生活，提高社會能力。

課題項目：此文系“吉林電子信息職業技術學院項目：語言溝通在高職人文素質培養中的應用與實踐”的階段性成果之一

（作者單位：吉林電子信息職業技術學院）