微博在小學英語課堂的運用探索

王達云

摘 要：隨著經濟的發展和社會的進步，越來越多的多媒體手段走進課堂，應用于課堂。微博作為一個集分享傳播聊天于一體的信息平臺，開始走入小學英語課堂，不僅得到了學生的喜愛，還為老師教學提供了方便，激發了學生的興趣，讓學生開始積極主動參與課堂，提高了學生學習的積極性和主動性，大大提高了教學效率。

關鍵詞：微博；小學英語；課堂教學；興趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）05C-0006-01

英語是一門應用性和實用性很強的學科，隨著我國國力的不斷增強，英語學習重視程度越來越突出。本文從微博在小學英語課堂的運用入手，從提高教師和學生的微博使用技能角度，考量在教學各個階段采用微博教學，比如課前預習、課堂講解和課后作業布置，通過微博改革評價模式詳細闡述了微博如何應用在小學英語課堂教學中，希望能夠為以后的教學提供幫助。

一、提高師生的微博使用技能

首先要提高學生和教師的微博使用水平，讓教師和學生能夠熟練操作微博平臺。教師必須先學習、了解微博的功能和作用，指導學生每人注冊一個微博賬號，然后對班里每個同學注冊的微博賬號進行統計，讓學生們之間互相關注，讓學生關注老師，老師關注學生。通過注冊之后最主要的就是要讓老師和學生能夠了解微博的一些功能，比如微博可以發表一些自己的動態，發表一些自己的感言，讓學生能夠學會發表一些內容，讓學生學會瀏覽一些好友發送的內容，教師就可以在其中布置作業讓學生看到。微博不僅可以發表一些文字內容，還可以發表表情圖片或者是視頻。如果做完了作業或者是有一些寫作練習就可以做完之后拍張圖片發給教師，教師就能及時評改作業，學生這時還不至于將所寫的內容忘記，這有利于學生學到知識，改正錯誤。還可以通過建立微博群，讓學生將作業發到群里，這樣不僅教師可以將作業進行評改，學生之間還能相互借鑒相互交流，還能通過學生評價取長補短，這些都需要教師掌握一定的微博使用技巧，并教會學生使用。

二、豐富英語的微博教學

首先，微博由于簡單的使用方法、大量地使用內容能夠應用到教學各個階段。比如，在課前預習的時候我們可以用微博讓學生預習課文，進行課文朗讀然后將語音內容私信發給老師，老師通過聽學生的朗讀就能了解學生是否進行了預習、預習的成果怎么樣。或者學生在預習的過程中將“want”的讀音發錯了，就可以及時進行糾正，不至于讓錯誤的知識在學生腦海里形成記憶。這個操作非常簡單，通過手機客戶端點擊下面私信的錄音鍵然后傳送給教師。其次，微博還可以應用在課堂教學中。比如我們在進行寫作訓練時，學生在微博上發表了很多寫作內容，教師可以在課堂上給學生進行展示，通過微博和多媒體，讓學生分析在寫作過程中出現的問題，以及應用比較好的句子單詞和寫作手法。再次，微博教學還可以在課后作業上發揮作用，在作業布置時，可以通過微博對學生進行不同的作業布置，從而做到因材施教，讓學生能夠彌補自己的缺點，是真正的一對一教學、一對一評價、一對一指導。同時，學生將作業發給老師，老師可以及時進行評價，能夠及時接收學生發過來的信息，然后對學生作出鼓勵或者是贊賞，比如“I agree with your idea”。

三、改變英語教學評價模式

以往的小學英語教學評價模式都是教師出一些題目讓學生進行回答，通過成績的評定來完成對學生的評價，這樣的方式往往不能及時對學生作出評價，而且形式也比較死板。通過對微博的使用能夠大大提高對學生評價的效率，比如我們布置了一些作業，讓學生完成，通過發微博的形式進行作業的展示，這時候我們可以通過評論發表對學生的評價，Very good / You have an idea for learning English / This sentence is a few small problems，然后對學生的問題進行改正，這樣學生就能及時發現問題并改正錯誤。同時通過微博群聊的方式還能夠讓學生互相評價，讓學生取長補短，能夠加深對知識的記憶。不僅如此，微博是一個開放的平臺，不僅對師生是開放的，對學生的家長也是開放的，通過教師和學生家長、學生和家長相互關注的方式，能夠讓家長對學生的學習進行監督和評價，我們有時候不能面面俱到地對學生進行批評和教育，這時就需要發揮家長的作用。再次大家還可以通過微博對教師進行評價，對教師所留作業進行評價，比如教師在發布作業的時候可以征求學生的意見，通過平臺了解學生的課業負擔是否很重，控制作業的數量。通過學生家長和教師的互相關注，家長也可以對教師進行評價，教師可以通過反思和總結來提高教學水平。

總之，微博作為一種新興的多媒體教學手段，能夠大大提高學生對學習的積極性和主動性，讓學生更愿意參與學習參與課堂。小學英語是小學重點學科，只有讓學生參與學習才能保證好的教學效果和教學質量，才能保證培養出高素質的優秀人才。小學是打基礎的階段，好好學習英語對學生以后的學習工作和發展都具有巨大的幫助作用。希望通過本文的研究，讓更多教師認識到多媒體教學、微博教學在小學英語課堂中應用的重要性，更多更好地運用新技術手段，提高教學的效率和質量，更好地完成教學任務，達到教學目的。

參考文獻：

[1]房敏.情景教學在小學英語課堂中的應用[J]. 小學時代：教師， 2012，（6）.

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