重視高年級語法教學問題，提高小學英語語法學習有效性

曹玲玲

摘 要： 隨著教育改革的不斷深入，學校越來越重視英語教學，而小學是英語的入門階段，如何讓小學生掌握英語的基礎非常重要。英語語法是英語教學的一個難點，但也是英語語言組織的重要環節。本文主要對小學英語的教學問題進行分析，并且對如何提高小學英語語法教學的實效性進行研究。

關鍵詞： 小學英語 高年級 語法教學 實效性

一、小學英語語法教學的必要性

目前，很多學校對小學英語的教學只是簡單的單詞教學和短語教學，沒有讓學生真正感受到英語的連貫性和機構性，而語法是連接單詞、短語、句子的重要媒介，是英語的整個框架。由于小學生對漢語的依賴性，使得對語法的習慣和語法的一些運用不太適應，如果在英語教學中忽視對英語語法的教學，就會使小學生在學習基礎英語時對英語語法的不重視，并且對以后中學的學習造成障礙。所以，老師對小學高年級進行適當的語法教學，有效地引導學生的學習，并且掌握英語的結構框架和基礎知識。

二、造成小學高年級英語語法教學困難的原因

造成語法教學的困難不僅是老師的原因，學生自身也有一定的原因，老師的教學理念和教學方法不恰當不僅導致英語教學低效，還會造成一定的語法錯誤；學生自身的心理和能力都有一定的問題。小學英語語法教學的難點主要可概括為以下幾個方面：

（一）語法知識方面

語法知識是英語框架的骨干，語法知識在教學中比較枯燥、抽象，不能夠提起學生的興趣，特別是一些比較抽象、比較復雜的術語，讓學生更不能夠理解，并且記不牢固。

（二）學生方面

對于小學生來說，年齡比較小，對于抽象和復雜的語法知識還比較難理解，并且在對新科目的歸納總結方面比較差，在小學階段能夠語音能用語法的地方比較少，缺少練習，由于漢語思維的限制，導致很難掌握另一門語言；在心理方面，他們對新知識有一定的恐懼，認為學不好是正常的，造成英語教學的困難。

（三）教學資源方面

在英語教學資源方面準備不充分，沒有生動、具體的英語教學資源，并且缺乏語法相關的案例和題庫。小學英語老師也比較缺乏，很多老師都兼任好幾個任務，甚至有些老師只是兼職英語教學，沒有對老師進行專業的選拔。

（四）教學方法方面

小學英語老師大多在英語課堂上直接講解書上的知識，或者涉及語法知識進行直接講解甚至一筆帶過，只是借助書本上的例子進行枯燥的教學，沒有把英語的趣味教學運用上，學生本來在學習英語時就有一定的困難，面對枯燥的語法就難上加難。

三、提高小學英語語法教學的有效途徑

（一）提高老師教授語法的素質和能力

1.建設一支專業高素質的英語老師隊伍

英語老師是否有扎實的基本功和清晰的語法結構，是否受到專業的英語培訓和專業的選拔考試，都對英語教學是否有效有著直接的影響。目前，小學高年英語老師中，有很多老師都不是專業英語師范學校畢業的，而是非英語類高校的，他們經過學習的招聘就直接上崗培訓，英語的專業素養有很大的欠缺。所以，學校應該建設一支高素質的英語專業的隊伍，引進英語方面的人才，對學校已有的老師進行專業的培養，積極召開老師之間的交流，對老師進行規范的培養。

2.提高老師教授語法的能力

英語老師想要提高自己的教學水平和教學能力，需要在各個培訓中獲取新知識，不斷鉆研小學課本的教材，探索適合小學高年級的語法教學的方法；學?？梢岳弥苣r間和寒暑假時間對老師進行專業的培訓，從教材、學生、教法方面進行深入的學習；在實踐教學中，老師可以參與其他老師課程的聽課、評課等，對教學進行反思和總結。

（二）培養學生學習語法的動機和興趣

不要讓學生為了應付考試而學習英語，也不要讓學生應為遵守學校的規定學習英語，要培養學生對英語的興趣，使得學生主動地、積極地學習英語，并且明確自己的學習目標。

1.把枯燥的語法知識變得形象化。

學生學習英語語法知識比較困難的原因之一是英語語法的枯燥性，單獨的語法教學只是對十分單調和枯燥，所以應該把語法教學適當融入實際的例子和有趣的案例，使語法知識變得生動形象。在譯林版的英語教材中，學習英語副詞部分，對于常見副詞的運用我們可以采取有趣的動畫表情來了解，比如：run fast，laugh loudly，speak loudly，ask sadly，cry loudly等，都可以運用常見的有趣表情來加以表達，

2.創造語言環境，使得語法知識具體化。

對語法講解的過程中，應該要明確學習語法的真正目的，不是為了記住某一個語法知識，而是要讓學生學會把語法知識運用在語言中。老師應該創設生動和真實的語言環境，讓學生在真實的語言環境中體會到語法的重要性。在學習疑問副詞時，應該要舉一些有實用、常見的例子，比如：How often do you see a movie？ Whats on at the cinema this week？ Let us in，will you？可以利用PPT等資源合理配用，把語句配上搞笑的語音，讓學生進行練習。

總之，改善小學英語語法教學質量，不僅能使學生更容易掌握英語的精髓，還能增強中學生學習英語的自信。要提高小學英語語法的教學實效性，老師不僅要重視對英語語法的教學，還應該不斷提升自身的綜合素質，不斷創新教學方法，不斷探索、總結教學方式，使得學生更好地滲透、消化、運用英語這門學科。

參考文獻：

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