基于生本理念的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

趙靜

摘 要：現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教育多使用生本理念，在這種理念的指導(dǎo)下，學(xué)生成為教學(xué)的主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教育方案，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)英語(yǔ)；多媒體；實(shí)踐能力

在小學(xué)英語(yǔ)課堂構(gòu)建中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的環(huán)境，讓學(xué)生通過對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、利用多媒體信息輔助英語(yǔ)教學(xué)

1.隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師開始利用多媒體技術(shù)來(lái)輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展，根據(jù)課程要求不同，選擇不同的多媒體課件，能夠幫助學(xué)生更好地理解其中的內(nèi)容，尤其是小學(xué)生的心理成長(zhǎng)還不夠成熟，比較喜歡新鮮的、簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，對(duì)于一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)方向，提不起學(xué)習(xí)興趣，更別說(shuō)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成了。利用多媒體教學(xué)形式，可以找到符合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生欣賞要求的多媒體資源，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹，記憶深刻，通過這樣的方式還能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.多媒體課堂的建立還能把學(xué)生比較熟悉的情境帶入到學(xué)生面前，營(yíng)造出身臨其境的感覺，最好是符合學(xué)生的實(shí)際生活，還能讓學(xué)生加深對(duì)生活的熱愛，知道如何運(yùn)用學(xué)到的內(nèi)容。通過情境的設(shè)定，讓學(xué)生投入到情境中，教師與學(xué)生的互動(dòng)更加生動(dòng)，同時(shí)，多媒體情境還能成為教師與學(xué)生交流的一個(gè)平臺(tái)，讓教師找到切入點(diǎn)更加深入了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，并且還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，加上教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)方式在攻破重難點(diǎn)知識(shí)上有非常好的效果，通過這種方式便于學(xué)生理解和記憶。

二、培養(yǎng)學(xué)生的參與和實(shí)踐能力

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要提高英語(yǔ)考試成績(jī)，最終目的是要有實(shí)踐能力。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比較基礎(chǔ)，但是，這個(gè)過程能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)英語(yǔ)的興趣，對(duì)以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著積極的作用，所以，教師應(yīng)該在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，多開展一些英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，這樣才能讓學(xué)生保證自己的學(xué)習(xí)感受，積極參與到以后的學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.教師可以給學(xué)生創(chuàng)造情境讓他們進(jìn)行對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改編，但是需要有教學(xué)過程中涉及到的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)行情境的參與，還能保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍也相對(duì)輕松、愉悅，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維還有對(duì)話水平。學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，還能加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通和交流，互相指導(dǎo)對(duì)方英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題，加深友誼，同時(shí)，學(xué)生要想設(shè)計(jì)出更好的情境對(duì)話內(nèi)容，就需要多關(guān)注教師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，也能保證學(xué)生上課聽講的認(rèn)真程度。對(duì)于一些有條件的學(xué)校，可以請(qǐng)一些外籍教師，讓學(xué)生可以直接與外國(guó)教師溝通交流，這樣能拓寬學(xué)生的思路，了解在實(shí)際生活中應(yīng)該如何運(yùn)用到學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止學(xué)生學(xué)習(xí)的固化思維模式和單一的表達(dá)方式。

三、“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)方式

1.先學(xué)后教。隨著生本理念成果的突出，教師開始關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自己的看法，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己的想法，尊重學(xué)生的意見，教師對(duì)其指導(dǎo)幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生先對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己的理解，并且在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不懂的問題，在老師正式講解內(nèi)容的時(shí)候更好的理解，看一下自己提前學(xué)習(xí)情況與教師講解之間的是否存在差異，然后調(diào)整自己的預(yù)習(xí)模式。教師還可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.以學(xué)定教。教師在教學(xué)過程中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后以他們的真實(shí)情況為準(zhǔn)來(lái)制訂以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及教學(xué)模式，如果學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)比較扎實(shí)的話，可以再給學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)难由欤寣W(xué)生了解更的課外知識(shí)點(diǎn)。教師還可以根據(jù)課程要求，給學(xué)生布置一些課后練習(xí)，讓學(xué)生鍛煉一下重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并且通過問題的解決，讓學(xué)生保持良好的思維能力，感受到自己解決問題后的那種開心的感覺。

四、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

教師還可以在課堂上組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)同時(shí)還能展現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，要符合學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，讓學(xué)生可以參與到其中。比如，教師可以組織英語(yǔ)演講比賽，學(xué)生自己挑選要演講的題目并且不斷練習(xí)，以比賽做激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的潛能和好勝心，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)格外高漲。教師可以對(duì)學(xué)生參賽的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用生本理念，讓學(xué)生通過自己的力量來(lái)學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，并且夠靈活應(yīng)用。教師應(yīng)該熟悉教材，進(jìn)行備課，以學(xué)生為主的前提下制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還要綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，安排符合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

編輯 王潔瓊