如何營造小學(xué)語文課堂氣氛

梁鳳娜

摘 要：語文的新課程特別強調(diào)要在語文的課堂教學(xué)中重視對學(xué)生人文意識的培養(yǎng)，語文課程應(yīng)重視對學(xué)生熱愛語文思想感情的培養(yǎng)、重視學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，使得他們逐漸養(yǎng)成良好的個性及健全的人格，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗就如何創(chuàng)建這種學(xué)習(xí)氛圍談一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂氣氛；營造

良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的教與學(xué)的活動而形成的某種優(yōu)勢的綜合的心理狀態(tài)，直接和教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率掛鉤。在教學(xué)時，教師作為教學(xué)的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都影響著課堂教學(xué)氣氛。那么，應(yīng)該如何營造良好的課堂氣氛呢？

一、保持師生關(guān)系融洽，營造良好的課堂氣氛

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系融洽，教學(xué)的課堂氣氛才會和諧。融洽的師生關(guān)系并不是依賴于嚴(yán)格的教學(xué)紀(jì)律和嚴(yán)苛的管理制度，而是取決于教師本身角色、教育思想、教育觀念的改變，同時也和民主、平等師生關(guān)系的建立息息相關(guān)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要努力剔除“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)現(xiàn)狀，由學(xué)生尊重教師向教師與學(xué)生互尊互敬轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而達(dá)到由專制型、權(quán)威型的傳統(tǒng)教學(xué)向合作型、伙伴型的新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在語文教學(xué)中，教師要做到尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，盡自己最大的努力創(chuàng)建和諧、民主的課堂氣氛，真正實現(xiàn)民主對話和交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風(fēng)細(xì)雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語文教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生觀，因?qū)W行教，以高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識激發(fā)學(xué)生，以飽滿的激情感染學(xué)生，以精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，在和諧的氣氛中重塑教師在學(xué)生心中的崇高形象。只有改善語文教學(xué)中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學(xué)生情感的大門，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心里氛圍，使他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，只有這樣才能營造出以學(xué)生為主體的課堂氣氛，提高語文整體教學(xué)質(zhì)量。

二、鼓勵學(xué)生動手操作，充分調(diào)動課堂氣氛

“兒童的智慧在他的手指尖上。”意思就是說動手操作一定程度上會促進(jìn)其智力的開發(fā)和發(fā)展。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動手操作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。

三、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生一直在聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

四、游戲活躍課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的。”因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。

五、以多媒體作為教學(xué)的輔助手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及情趣

在當(dāng)今教學(xué)活動中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在日常教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體輔助教學(xué)手段使得教學(xué)形式和方式靈活化、多樣化，徹底改變了以往單一死板的教學(xué)形式。多媒體技術(shù)和語文課堂教學(xué)的有機結(jié)合在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)不但能夠感染學(xué)生，而且可以讓課堂活動更加生動，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里喜歡上語文、愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和情趣。

總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效地互動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，這就需要我們在日常教學(xué)過程中去不斷探索、不斷總結(jié)，我們有信心，只有這樣的教學(xué)才能把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地遨游在知識的海洋。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮