小學數學生活化教學的探索

許蘭平

摘 要：在小學教育中，數學是一門極其重要的學科，這對于提升學生的邏輯思維能力和基本計算能力具有重要作用，其中，生活化教學是一種新型的教學手段，能夠鍛煉學生的知識運用能力和理論聯系實際能力，就小學數學生活化教學進行了探討和分析，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：小學數學；生活化教學；探析

在傳統的小學數學教育中，教材是比較單一和固定的，而且教學思路和教學方式也比較老舊，因而與學生的生活實際基本沒有聯系，這就很難培養學生對于數學知識的興趣，長此以往，最終會導致數學教學效率的低下，影響學生數學素養的提升。近年來，我國的素質教育不斷推進，數學與生活之間的聯系也逐漸引起了教育者的重視，因此，深入探究生活化數學教學的方式，培養學生的數學知識應用能力已經成為數學改革的一個重點。

一、小學數學生活化教學的意義

1.激發小學生的數學學習興趣

興趣是最好的老師。一個人只有對于一件事物建立起濃厚的興趣，才能投入充足的時間和精力來探究這項事物，具體到數學學習中也是如此，學生只有對數學知識建立起興趣，才能從心底里認可數學的重要性，最終取得優異的數學成績。在小學時期，學生比較活潑好動，對于很多事物都有好奇心理，對許多事情都想探索，但是又不深入，這種浮躁的心態影響著他們的知識學習過程。然而，生活化教學則能完全適應小學生的身心發展特點，這種教學方式把生活中的數學知識發掘出來，從而拉近了學生與數學知識之間的距離，進而讓學生時時刻刻接觸數學，讓數學知識回歸生活的本質，這樣一來，不但讓數學變得生活化和具體化，而且能夠充分激發學生的求知欲和學習興趣。

2.培養學生的探究意識

在小學數學教學過程中，探究意識培養是一項十分重要的環節，教師可以充分利用生活化教學來培養學生的探究意識，當數學知識與學生的日常生活結合之后，學生就能夠順利發現問題并解決問題，并運用生活化的數學方法來培養創新意識。與此同時，小學生所學習的問題具有很大的實際意義和應用價值，能夠對生活有很大的幫助，例如，加減乘除四則運算能夠幫助他們解決上街買東西的算賬問題，這些具體知識的成功運用能夠培養他們的成就感，建立起學習數學知識的自信心，長此以往，就會形成良性循環，最終提升數學能力和數學素養。

二、小學數學生活化教學方法分析

1.創設良好的教學情境，讓數學更加貼近生活

數學在人類社會發展過程中所起到的作用是至關重要的，數學知識對于推動人類文明的進步功不可沒。因此，教師應當讓學生了解數學知識的重要性，為他們講解數學知識在農業工程、水利工程、生物工程、航天工程等的應用，讓學生了解數學知識與我們的生活息息相關，從而對生活化的數學建立一個宏觀的了解。其次，教師需要為小學生創設出良好的教學情境，例如，在講解米、千米的時候，教師可以組織學生到操場上進行實地測量工作，在生活教學中進行數學教育和人文教育，從而建立起對于數學的興趣，這樣一來，既學習到了關于長度的知識，又鍛煉了生活化的實踐能力。

2.加強數學知識與生活實際的聯系

為了有效開展生活化數學教學，教師必須要深入發掘數學教學與生活的內在聯系，并認真仔細地觀察生活中的數學知識點，重視數學知識在生活中的運用。數學是百科之父，這是一門極其基礎性的學科，因此，可以說生活中處處有數學，我們必須要有一雙善于發現的眼睛，一年有365天，一天有24小時，一小時有60分鐘，每天早上刷牙都需要用掉300立方厘米水，每個茶葉蛋1元，中彩票的概率為1/30000000等，這些生活中的點點滴滴都蘊含著豐富的數學知識，小學數學教學必須要走出書本，拓展教學內容，真正做到書本與實踐的結合，充分構建生活化數學教學，這樣一來，數學知識就能真正地走進學生的生活中，把枯燥乏味的數學知識變得更加活靈活現，最終培養學生的思維能力和數學運用能力。

3.利用數學教材布置生活化的作業

在小學數學教學過程中，作業是一項極其重要的環節，教師應當充分探究作業的開展形式，為學生布置出生活化的作業，從而增加趣味性和生活性，減少學生對于作業的抵觸情緒。為此，教師需要引導學生把作業中的情景與生活中的情景進行比較和結合，從而建立內在聯系，更加高效地進行作業的完成工作，例如，在講解百分數這一節內容之后，為了更好地讓學生理解其內涵，可以讓他們購買一些蒜種植在盆子里，然后記錄種子的發芽率，從而在生活中學習數學。

總而言之，小學數學的生活化教學是一種十分重要的教學理念，小學數學教師必須要加強相關的探索和研究，并把相關的教育方法運用到教學實踐中，為學生數學能力和數學素養的提升而不斷

努力。

參考文獻：

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編輯 李琴芳