小學(xué)語文教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的方法分析

李珊珊

摘要：教育事業(yè)的發(fā)展不僅僅要依靠教師素質(zhì)的提高，對(duì)新方法、新儀器的應(yīng)用也要重視。語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的聽說讀寫應(yīng)該結(jié)合目前的多媒體技術(shù)進(jìn)行全方位的教學(xué)，讓教學(xué)方式更加的多樣化。本文結(jié)合目前實(shí)行較多的多媒體教學(xué)，從對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的促進(jìn)進(jìn)行了介紹，并且就多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體技術(shù)；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：g62文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0025-01

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的使用已經(jīng)有了很多有益的嘗試，并且取得了不錯(cuò)的成果。對(duì)小學(xué)生而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該保持一定的慎重，小學(xué)生的鑒別能力和自我學(xué)習(xí)能力還有待提高。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，把語文描述的內(nèi)容和豐富多彩的真實(shí)世界結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)畫面和學(xué)生的思考之中促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

一、多媒體技術(shù)積極作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一階段的語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都有著重要的影響。在小學(xué)階段就要建立起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，利用多種手段建立興趣是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生的年齡比較低，對(duì)學(xué)習(xí)并沒有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣的建立也要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有很大的興趣，對(duì)事物的內(nèi)涵有著極大的興趣，對(duì)事物的本質(zhì)或者內(nèi)在的東西想去探究，但是能力和知識(shí)限制了這種探究活動(dòng)。利用多媒體教學(xué)可以有效的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過多媒體極大激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來。

2.激發(fā)學(xué)生的情感

小學(xué)語文教學(xué)要充分發(fā)揮情感的作用，和現(xiàn)實(shí)中的事物一樣，課本中的人物也是有感情的。比如，賣火柴的小女孩對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好生活的追求都是值得學(xué)生們認(rèn)真思考。小馬過河的例子也能加深學(xué)生對(duì)自己勇敢嘗試的信心，在生活中更多的做到自立。這些生動(dòng)的例子都充滿了濃厚的感情色彩，運(yùn)用情感教學(xué)可以更好的理解課本中的人物。情感是學(xué)習(xí)的助推劑，在語文中建立良好的情感鋪墊有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。能夠把學(xué)生的情感和知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，多媒體教學(xué)可以起到不可估量的作用。

3.激發(fā)學(xué)生的美感

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的獲得，學(xué)習(xí)能力的建立和審美能力以及鑒別也是一個(gè)重要的內(nèi)容。無論是詩句中山河的壯美還是踏雪尋梅的瀟灑，語文的美總能給學(xué)生的心靈帶來深深的震撼。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的展示這些美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生深深的融入其中。置身在語文學(xué)習(xí)建立的美輪美奐中，可以不斷提升自己的審美。

4.開闊學(xué)生的視野

小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)間在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常有限，在有限的時(shí)間內(nèi)如何呈現(xiàn)更多的內(nèi)容是一個(gè)很有挑戰(zhàn)的課題。如果是單純的老師站在講臺(tái)上描述，那么老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能形成良好的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)在情境教學(xué)上存在的短板在現(xiàn)代社會(huì)下可能會(huì)被無限擴(kuò)大，改變這種局限就要依靠多媒體教學(xué)。語文知識(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)后可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大千世界除了教材上的內(nèi)容還存在形形色色的事物。課外信息的獲得對(duì)小學(xué)生而言同樣十分重要的，開拓學(xué)生的視野才能幫助學(xué)生進(jìn)步。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用

1.利用圖片來解析文字

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，文字的學(xué)習(xí)占有很重要的地位，是學(xué)生能夠正確理解和正確書寫的前提。中國(guó)文字的形成在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中有著許許多多的內(nèi)涵，比如象形、會(huì)意等，利用多媒體可以有效的促進(jìn)文字的學(xué)習(xí)。小學(xué)的文字教學(xué)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，單純的說文解字并不能讓學(xué)生有一個(gè)很好的理解。教材中的語文內(nèi)容有一些是用詩歌賦的形式展示的，對(duì)于其中的意境多媒體可以給予深刻的展示。對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘和探索，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理和解決也是多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

2.豐富學(xué)生的想象

語文的學(xué)習(xí)同樣離不開想象，想象力是學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)。構(gòu)建想象力就要有相應(yīng)的培養(yǎng)手段，圖畫或者動(dòng)畫都可以起到很好的引導(dǎo)作用。在文字闡述的基礎(chǔ)上，如果能夠結(jié)合一定的圖畫說明，一定可以促進(jìn)學(xué)生的有效理解。小學(xué)生的想象力沒有受到太多的思維局限，在廣闊的語文學(xué)習(xí)中更應(yīng)該重視。學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)是要依靠自覺性來實(shí)現(xiàn)，多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，在加強(qiáng)興趣上具有重要的輔助作用。學(xué)生的想象力在結(jié)合多媒體學(xué)習(xí)后就會(huì)產(chǎn)生更大的激發(fā)，讓學(xué)生從原來的不理解到認(rèn)識(shí)，進(jìn)而到對(duì)已經(jīng)有了創(chuàng)設(shè)的概念。

3.強(qiáng)化感觀記憶

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種以記憶為主的學(xué)習(xí)模式，這種思考反復(fù)強(qiáng)化得來的，并不同于成人的理解式記憶，這需要很多的記憶時(shí)間。在課堂上的記憶時(shí)間有限，需要學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶，這種記憶是以感觀記憶作為基礎(chǔ)的。多媒體教學(xué)和多媒體課件可以形成立體的場(chǎng)景加深學(xué)生的印象，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的記憶。

4.堅(jiān)持適度原則

小學(xué)生的心智還沒有完全發(fā)育成熟，對(duì)于知識(shí)的鑒別吸收還需要慢慢培養(yǎng)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)該遵循適度的原則，防止學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。教師的工作應(yīng)該是把多媒體和日常的教學(xué)結(jié)合起來，而不簡(jiǎn)單是采用一種簡(jiǎn)單的方式。常規(guī)的備課還是要繼續(xù)進(jìn)行的，多媒體教學(xué)應(yīng)該作為一種拓展的形式存在。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)中的多媒體教學(xué)應(yīng)用開展得當(dāng)，可以有力的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在融合上進(jìn)行深層的探討和嘗試。

（作者單位：廣西玉林市福綿區(qū)成均鎮(zhèn)和合小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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