大班手工活動：樹枝風鈴

張艷 陳文梅

設計意圖：

《3-6歲兒童學習與發展指南》要求教師引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。“碭山酥梨”馳名中外，梨樹枝在我們家鄉隨處可見，怎么利用它裝點和美化我們的生活，我想到了用梨樹枝為素材制作“風鈴”。活動中用彩色紙繩纏繞捆扎梨樹枝，鍛煉幼兒手部肌肉，促進幼兒腦、眼、手的協調發展。另外，在大膽想象、動手設計創作風鈴的過程，使幼兒在自由、寬松的氛圍中發展幼兒自主學習的個性品質，提高幼兒的觀察能力、想象能力和創造能力，并且能夠養成幼兒耐心細致的良好習慣。

活動目標：

1.學習運用繩線對梨樹枝進行繞、捆、扎等精細操作的方法。

2.嘗試創作不同排列規律的風鈴，大膽表現藝術中的形式美。

3.喜歡樹枝手工制作，體驗動手創作的樂趣。

活動準備：

1.剪好的約15cm和7cm的梨樹枝若干。

2.各種顏色的紙繩、雙面膠、絲線、剪刀等。

3.各種風鈴圖片的PPT，風吹風鈴聲的音樂。

活動過程：

一、導入活動

1.播放音樂（風吹風鈴聲）

教師：孩子們，聽一聽這是什么聲音？

2.播放PPT，欣賞風鈴圖片

教師播放風鈴的PPT，幼兒欣賞表達。

提問：

這么多風鈴，哪里不一樣，你最喜歡哪個風鈴？

你喜歡的這個風鈴，哪里的設計最新穎別致？

風鈴這么美，想不想自己親手制作一個風鈴呢？

（評析：從聽到看，幼兒很快進入了風鈴的世界。引導幼兒觀察風鈴哪里不一樣以及風鈴新穎別致的設計，為幼兒自己動手設計制作做好鋪墊。）

二、討論制作方法

1.觀察制作材料，討論材料的用途與制作方法。

教師：看老師這兒準備了很多東西，有梨樹枝、彩色的紙繩、絲線你覺得用它們可以怎樣制作出一個美麗的風鈴呢？

2.幼兒互相交流自己猜想的制作方法。

請幼兒利用材料介紹自己想要如何制作風鈴。

3.教師簡單示范介紹風鈴的各部分。

（1）裝飾梨樹枝

每位幼兒三根長、九根短的梨樹枝，鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色進行裝飾，即選擇各種顏色的紙繩緊密纏繞。

（2）制作風鈴框架

用絲線將三條長樹枝固定成三角形作為風鈴的框架。

（3）設計各自不同的鈴鐺排列，完成風鈴制作

要求：將短樹枝用長短不一的絲線系在做好的三角形上，每根至少系三個，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式排列鈴鐺。

（4）懸掛風鈴

用三根扭扭棒分別系在三條長梨樹枝上，方向向上并擰在一起，用于懸掛風鈴。

（評析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。”活動中教師的示范主要是為了示范風鈴的制作方法。另外教師在顏色的選擇與小鈴鐺的排列設計上特別提示幼兒要有自己的想法、自己的設計，為幼兒動手創作出自己獨特的風鈴再次做好準備工作。）

三、幼兒創作

1.教師提出要求。

鼓勵幼兒大膽想象，選擇自己喜歡的顏色，使用自己獨特的排列方法，創作自己的風鈴。

2.幼兒操作，教師巡視指導。

提醒幼兒注意纏繞紙繩的疏密以及三角形框架的固定方法。

3.整理衛生。

提醒幼兒把沒用完的材料放回原處，把不能再使用的廢舊物放進垃圾筐里。

（評析：幼兒動手設計制作風鈴，教師觀察活動情況，在幼兒出現困難時，教師再給予適當的指導，體現了教師應作為活動的“支持者、引導者、合作者”的理念。）

四、欣賞評價

教師鼓勵幼兒大膽和同伴們分享自己的作品，引導幼兒說說哪個風鈴的制作最工整，紙繩纏繞的緊密、顏色搭配好看，哪個風鈴小鈴鐺的排列最有創意。

五、活動延伸

請小朋友將做好的風鈴帶回家，裝飾自己的房間。另外風鈴還有思念、喜歡的意思，回家后想想你可以把風鈴送給誰，同時把祝福送給他。

活動反思：

這次大班手工活動《樹枝風鈴》，原材料采用的是我們梨鄉隨處可見的梨樹枝，在準備階段教師把它剪成長短兩種長度的長條。在活動中我們以幼兒為主體，引導孩子們按照自己的喜好，選擇不同顏色的紙繩，給樹枝們穿上美麗的外衣，設計獨特的排列規律，增加風鈴外觀的美感。但在固定風鈴三角形框架的時候，一些孩子捆綁有一定難度，我不急于出手相助，在旁邊靜觀其變，這時意想不到的情況出現了。其中一組中一個能力較強的孩子首當其沖拉來一個伙伴包攬這個“艱巨”的任務，然后又給同組的伙伴分工，你負責剪繩子、他負責纏雙面膠、她負責纏繞紙繩……其他組的孩子紛紛效仿，整個活動在孩子們默契配合中融洽地進行著。一個個顏色各異、外形不同的風鈴掛滿教室，每次孩子們走進來，都會抬頭看看自己的杰作。