小學數學教學中如何運用信息技術

斯朗平措

摘要：現代信息技術輔助教學是一種全新的教學手段，它給教育教學改革帶來了新鮮的空氣。現代信息技術在小學課堂中的運用也正呈蓬勃之勢，現代信息技術作為重要的教學手段進入小學課堂，顯示了它明顯的優勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態感強、速度快、信息量大、信息傳輸質量高、交互性強，提高了學生學習的興趣和效果，有利于學生對數學教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的直觀性、立體感和動態感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，能取得傳統教學方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用。現代信息技術教學手段的運用是全面實施素質教育全面提高教學質量的有效途徑。

關鍵詞：信息技術 ； 興趣 ； 小學數學；合理運用

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0240-01

新課程的基本理念中明確指出：現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式 產生了重大的影 響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數 學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作 為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更 多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

1.運用現代信息技術創設情境

小學教學的首要任務是激發學生對學習內容產生興趣。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾指出："兒童是個主動性的人，他的活動受興趣和需要支配。……一切有成效的活動，必須以某種興趣作為先決條件。"也就是說，學生的學習興趣是促使其進行學習活動的重要的心理因素。它能激發學生由已知探索未知，是進行深入思維活動的重要動力。 學習興趣是學習活動中最現實、最活躍的因素，是學生感知事物，追求新知，發展思維的強大內驅力，是智力發展的基礎。然而，興趣和動機不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學生的探究心理的需要而引起的。使用適當的電教手段，創設新奇的學習環境，有助于激發學生的學習興趣。有利于提高學生學習積極性。

2.運用現代信息技術展示知識形成過程

隨著新課程頒布實施，現行教材在教學內容呈現上，圖文并茂，生動有趣，重視兒童的興趣、特點，但這些信息資源編入教材中，只能以靜態的畫面，不利于學生發現問題，弄清知識的產生，形成過程。而多媒體課件用動態演示，形象具體，動靜結合，聲色兼備，不僅能活現教材內容，而且能再現知識發生發展的過程，感悟知識的來龍去脈。課堂教學中，我們常會遇到一些比較抽象的問題，運用多媒體教學可以采用化靜為動策略，將抽象的知識以動畫的形式再現出來，使抽象的知識變得形象具體，便于學生理解掌握。

3.運用現代信息技術突破重破點

每一個知識點都有其重點、難點，教學重難點是否能巧妙突破是一堂課能否成功的關鍵。在教學內容中，有一些知識比較抽象，學生學起來有思維障礙，若用常規的教學手段教學，不易向學生表述清楚。而恰當運用信息技術進行教學，可解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，它無疑是教師在教學過程中突出教學重點，突破教學難點的有效手段。在課堂學習中應該給學生提供更多的相互交流共同切磋的機會，活動中，應該為學生創設更多的相互協作共同參與的環境。在小學數學教學中，教師利用多媒體計算機給出不同的動畫、網絡，學生通過網絡系統除了獨立進行自己的思考學習外，還要參加小組討論，交流意見，相互協作，共同研究和解決問題。達到了拓寬學生思路，發散學生思維，培養學生思維靈活性的效果。

4.運用現代信息技術更新教師的教學方式

把現代信息技術應用于教育教學過程中，進行教學再設計，必將更新教師的教學方式。如多媒體顯示技術及應用軟件輔助教學，多媒體網絡教室等教學設備的投入使用，這些更多地改善了原有的教學模式。教師是學生學習活動的組織者、引導者與合作者，教師要抓住教材中蘊涵的創造性因素，充分發揮現代信息技術的優勢，創造富有變化、能激發新異感的學習情境，充分利用學生的好奇心，引導他們從不同的角度、不同途徑去思考問題，研究問題，解決問題，實現教學方式的變革。

總之，運用現代信息技術，有利于克服課堂教學難點，有效地提高課堂教學效率和教學容量，降低知識理解的難度，激發學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和創造性，有利于他們對知識的理解和思維發展。但在運用現代信息技術輔助教學時，目的性要強，內容做到簡潔明了，不花哨；呈現信息的容量要適當，避免形式內容上的牽強附會；創設的情境在教學過程中的時機和切入點要恰當準確，符合課堂教學規律。通過學科性、藝術性、教育性、科學性的有機統一，有效地激發學生學習數學的興趣，突破數學教學中的重點和難點。

參考文獻：

[1]馬濤.加強中小學教師繼續教育，迎接信息技術的挑戰[J].繼續教育，2001，（4）.

[2]董劍橋，陸云云.論信息技術對教材改革的影響[J].教育發展研究，2002，（3）.