初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用探微

陳智祥

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)發(fā)展的大趨勢，其對初中數(shù)學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著積極的推動作用。本文結(jié)合我國義務(wù)教育的現(xiàn)狀，深入的對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進行了闡述，旨在進一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0216-01

教育教學(xué)的創(chuàng)新是目前教育教學(xué)中的重點，如何讓學(xué)生更加高效的進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)逐漸成為教育工作者普遍關(guān)注的問題。初中數(shù)學(xué)教育是初中教育教學(xué)中的重要組成部分，因此，在初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師一直進行著初中數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中推進合作學(xué)習(xí)便是數(shù)學(xué)教育工作者一次大膽的嘗試，其對初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展乃至改革均有著尤為深遠的意義。

1.明確合作學(xué)習(xí)意義，注重合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)

要想在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中進行初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，首先要從教師入手，只有教師接受了合作學(xué)習(xí)的理念，才能進一步將合作學(xué)習(xí)推廣到學(xué)生中去，具體來說學(xué)校應(yīng)做到以下幾個方面：（1）加大宣傳力度，明確合作學(xué)習(xí)意義。合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)教育來說是一個全新的概念，初中數(shù)學(xué)教育工作者對合作學(xué)生沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，這不利于合作學(xué)習(xí)的展開。因此學(xué)校應(yīng)積極的加大宣傳的力度，通過座談，講座等形式向教師介紹合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵，讓初中數(shù)學(xué)教育工作者明確合作學(xué)習(xí)的意義，促進初中數(shù)學(xué)教育工作者對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)可。（2）教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。由于學(xué)生對于什么是合作學(xué)習(xí)還存在著一定的陌生感，因此在初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的開展過程中，教師應(yīng)有步驟的將合作學(xué)習(xí)一步步的引入課堂，切忌急功近利，要讓學(xué)生慢慢接受合作學(xué)習(xí)，將合作學(xué)習(xí)潛移默化的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，減少學(xué)生對新學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)性。

2.進行分組式學(xué)習(xí)，科學(xué)合理分工

合作式學(xué)習(xí)方法，其主要內(nèi)容就是讓學(xué)生之間互相合作，通過共同的研究與協(xié)作探究出問題的答案，學(xué)習(xí)好各科知識。因此在實際的初中數(shù)學(xué)課堂上初中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)做到以下幾個方面：（1）針對實際需要，進行分組式學(xué)習(xí)。目前我國初中院校仍舊實行大班教學(xué)，因此一個班級中基本都會保持在40-50的學(xué)生人數(shù)，個別的學(xué)校可能會更多。鑒于這種情況要想你全班學(xué)生一起進行合作學(xué)習(xí)顯然不現(xiàn)實，因此在實際的教育教學(xué)中，教師應(yīng)針對課堂教學(xué)內(nèi)容進行分組，讓學(xué)生以小組的形式進行合作式學(xué)習(xí)。（2）進行合理的人員搭配，科學(xué)的分工合作。在一個班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難免存在一定的差異，因此初中數(shù)學(xué)教師在進行分組的過程中，應(yīng)重視學(xué)生之間的這種差異，將優(yōu)生與差生合理的搭配在一組中，通過彼此之間的合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的共同進步。同時教師還應(yīng)幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，進行科學(xué)的分工，讓每一個學(xué)生都可以在合作學(xué)習(xí)的過程中參與到問題的探究中去，發(fā)揮出自己的作用，這對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的自信心有著一定的幫助。

3.保證學(xué)習(xí)條件，營造學(xué)習(xí)氛圍

合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教育教學(xué)有著巨大的區(qū)別，因此其對教育教學(xué)的環(huán)境和條件也有著不同的要求。鑒于此初中數(shù)學(xué)教育工作者在推行合作學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)做到以下幾個方面：（1）明確合作學(xué)習(xí)的需要。初中數(shù)學(xué)教師要想在實際的教育教學(xué)工作中將合作學(xué)習(xí)切實的落實到學(xué)生中間去，初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)將合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教育教學(xué)做對比，找出合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育教學(xué)的區(qū)別，針對這些區(qū)別分析出合作學(xué)習(xí)對教育教學(xué)工作的新要求。（2）保證學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在班級中營造出開發(fā)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在進行初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，可以完全的將自己投入到學(xué)習(xí)中去，積極的發(fā)揮自身作用，保證合作學(xué)習(xí)的順利進行。同時初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)積極的滿足合作學(xué)習(xí)的各項條件，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.確定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

合作學(xué)習(xí)是初中教育教學(xué)中的一次創(chuàng)新，其創(chuàng)新的目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。因此合作學(xué)習(xí)應(yīng)在一定的范圍內(nèi)，按照既定的軌道平穩(wěn)的進行，已到達教育教學(xué)的目的。具體來說教師應(yīng)做到以下幾個方面：（1）確定學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師在進行合作學(xué)習(xí)的推廣過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校給予初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，制度出長遠的發(fā)展目標(biāo)。這樣做可以讓合作學(xué)習(xí)的開展更有方向感，有利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時教師還應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定短期目標(biāo)，例如，多長時間對于一個問題探究出結(jié)果等。以幫助學(xué)生快速高效的進行合作式學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。要想提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量，最有效的途徑就是加強學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生分工合作，共同發(fā)展。因此在具體的教育教學(xué)中教師不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行關(guān)注，同時還要加強學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)的順利進行。

5.充分發(fā)揮輔助作用，合理評價學(xué)生成績

與傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式有所不同，在合作學(xué)習(xí)中，教師的位置已經(jīng)從主導(dǎo)地位，變?yōu)榱溯o助地位。因此初中數(shù)學(xué)教師在日常工作中應(yīng)積極的調(diào)整好自己的角色，幫助學(xué)生有效的進行合作學(xué)習(xí)，具體來說初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)做到以下幾個方面：（1）充分發(fā)揮輔助作用，適時予以正確指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過團結(jié)協(xié)作的方式對問題進行研究，獲取問題的答案，以達到學(xué)習(xí)知識的目的。從表面上看在這一過程中教師基本起不到什么作用，但實際上教師仍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。以初中數(shù)學(xué)教育而言，在課堂學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮教師在課堂中的輔助作用，有效的調(diào)解學(xué)生之間的矛盾，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題給予適時的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的掌握初中數(shù)學(xué)知識。（2）合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在課堂的教學(xué)中另一個任務(wù)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效的評價，而有別于傳統(tǒng)的評價方式，對于合作學(xué)習(xí)的評價除了要對考試成績進行考量外，還要對學(xué)生的合作能力，探究能力等多方面的素質(zhì)進行綜合的評定，使學(xué)生成績的評價更加的科學(xué)合理。

6.結(jié)束語

綜上所述，好的學(xué)習(xí)方法可以有效的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題及阻礙，促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極的將合作學(xué)習(xí)落實到課堂教學(xué)的中去，全方位的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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