小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考

顏麗

摘要：在現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展中，教育水平的發(fā)展也越來(lái)越快，為了培養(yǎng)出綜合性人才，不僅堅(jiān)持教育從小抓起的原則，還必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生擁有良好的素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文作為一門非常重要的基礎(chǔ)課程，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，另一方面還能為以后學(xué)習(xí)深層次文化素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷向創(chuàng)新教育模式發(fā)展。基于此，本文主要介紹了教學(xué)創(chuàng)新在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要性和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略，希望能為今后我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新的發(fā)展提供微薄的力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)創(chuàng)新；創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0147-02

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，教學(xué)創(chuàng)新已成為教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)教育中尤為重要，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)理念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

1.教學(xué)創(chuàng)新在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要性

近幾年我國(guó)社會(huì)飛速發(fā)展，一些陳舊觀念已完全跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，在當(dāng)前社會(huì)下對(duì)創(chuàng)新型人才的需求度越來(lái)越高。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于人生的起步階段是非常重要的，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的入門學(xué)科，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生們世界觀和人生觀的認(rèn)識(shí)帶來(lái)影響，還會(huì)深入到平時(shí)的生活中去。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生接受知識(shí)的能力。小學(xué)教育是學(xué)生們的啟蒙教育，是學(xué)生們未來(lái)發(fā)展的起跑線，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，一方面能提高自己的文化素養(yǎng)，另一方面還對(duì)我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)的提高起著非常重要的作用。因此，必須在符合小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的需求下，加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新力度，讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在當(dāng)前社會(huì)下，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并且在發(fā)展中得到快速進(jìn)步，應(yīng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生在今后的發(fā)展中提高良好的保障。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1以學(xué)生為教學(xué)主體。在現(xiàn)在教育新課改下，創(chuàng)新型的教學(xué)模式已得到廣泛應(yīng)用，把學(xué)生放到主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)創(chuàng)新的效果得到提升。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把以人為本作為教學(xué)理念，了解學(xué)生們的實(shí)際情況，從而可以有針對(duì)型的創(chuàng)新出教學(xué)方式，開闊學(xué)生們的視野，滿足各個(gè)階層學(xué)生的求知欲。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，應(yīng)該使學(xué)生們能夠自主的進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，積極的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把小組學(xué)習(xí)的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，從根本上使學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)新能力得以提升。

2.2不斷更新教學(xué)理念。小學(xué)教師作為人生中的啟蒙老師必須發(fā)揮出引領(lǐng)作用，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)僅僅只注重學(xué)生的考試成績(jī)，背誦和記憶力，更應(yīng)注重學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的更新教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新，提高教學(xué)水平。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的事務(wù)有不同的想法和見解。并且鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行自我思考，多方面考慮問(wèn)題。如果學(xué)生提出自己獨(dú)特的想法，即便是錯(cuò)誤的，教師也應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生，并且加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能真正的提升小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新的能力。比如，《與象共舞》這篇課文，教師可以分為兩節(jié)課講，一節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高學(xué)生的閱讀練習(xí)；另一節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生寫作，在學(xué)生理解的前提下加深記憶。這種具有創(chuàng)新的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更加投入，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

2.3明確教學(xué)方向。在小學(xué)教育中，正確的教學(xué)方向是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的重要保障，學(xué)好小學(xué)知識(shí)，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)和性質(zhì)，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方式，將課本上的知識(shí)活靈活現(xiàn)的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生享受教師的授課過(guò)程，使學(xué)生充分的得到熏陶，這種教學(xué)不僅能使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和思想覺悟得到有效提升，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)審美的提高。小學(xué)教學(xué)是人生接收知識(shí)的起步階段，認(rèn)知能力比較差，因此，作為教師要從一點(diǎn)一滴做起，例如：寫字問(wèn)題。優(yōu)美的字體都是從小練起的，在學(xué)生練字時(shí)教師應(yīng)多加關(guān)注，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們寫好每一個(gè)字。進(jìn)行寫字練習(xí)是很重要的一個(gè)過(guò)程，在這期間不僅能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，同時(shí)還是對(duì)于審美觀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)吸取創(chuàng)新模式的精華，棄去傳統(tǒng)模式的糟粕，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況開展創(chuàng)新教育，應(yīng)積極采用以學(xué)生為教學(xué)主體、不斷更新教學(xué)理念、明確教學(xué)方向等策略，豐富課堂內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生自主地探究問(wèn)題，提高學(xué)生的求知興趣，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為綜合性人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍. 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐與思考[J]. 學(xué)周刊，2016（02）

[2]楊賢芳. 談小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新與思考[J]. 西部素質(zhì)教育，2016（01）