初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案探索

李華聯(lián)

摘要：政治教育工作一直是我國教育工作的重中之重，并可以提升國民的素質(zhì)水平。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的關(guān)鍵階段，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提升個人的素質(zhì)水平。但當(dāng)前初中政治教學(xué)中卻存在很多問題，政治學(xué)科理論知識較多；課堂氣氛低沉等都在制約著政治的教學(xué)水平，使得學(xué)生無法在短時間內(nèi)有效掌握知識內(nèi)容，在政治課程方面花費了很多不必要的時間與精力，以致政治課堂教學(xué)效率較低。在政治教學(xué)中有效優(yōu)化教學(xué)方法，進行教學(xué)方法的組合，是由教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的復(fù)雜性和多樣性所決定的，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法的組合可以有多種多樣。 本文通過介紹初中政治教學(xué)存在的具體問題，并以此提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期為實際教學(xué)提供更多的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；優(yōu)化策略；方案探索

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0045-02

1.初中政治教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)理念問題。多數(shù)初中政治教師都存在一種錯誤的思想認識，他們更加重視政治教材內(nèi)容，認為政治教學(xué)就是利用向?qū)W生講解教材上的知識內(nèi)容，而后在讓學(xué)生通過死記硬背的方法進行記憶，這種教學(xué)理念完全不符合現(xiàn)在的教育要求，也抹殺了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。

1.2教學(xué)態(tài)度問題。當(dāng)前，很多初中政治教師并沒有擺正自己的教學(xué)態(tài)度，甚至存在無所謂心理，認為政治課程并不重要，而語文、數(shù)學(xué)、英語等主課程才是關(guān)鍵，以致沒有為學(xué)生進行詳細講解，只是要求學(xué)生死記硬背。這種錯誤的教學(xué)態(tài)度，會使學(xué)生也產(chǎn)生輕視政治課程的心理，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以致拉低了政治的教學(xué)質(zhì)量水平。

1.3教學(xué)模式問題。隨著社會的快速變化以及新課改的不斷推進，很多初中政治教師也開始不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方法，但期間仍然存在很多問題。首先，教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以致減少了很多授課內(nèi)容與授課環(huán)節(jié)，這種教學(xué)方法會使學(xué)生無法明確政治的學(xué)習(xí)重點，并處于迷茫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴重影響了學(xué)生的政治水平；其次，很多政治教師企圖通過引入課外知識，以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入課外知識可以拓寬學(xué)生的知識層面，但一定程度上也影響了課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也具備較強的學(xué)習(xí)積極性，但他們卻無法抓住學(xué)習(xí)重點。同時，部分教師過多的使用情境教學(xué)方法，很多政治教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會采用情境教學(xué)模式。這種方法雖然可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，但過度使用也會存在弊端，會使得學(xué)生忘記學(xué)習(xí)，而只關(guān)注娛樂項目。加之有些教師并未掌握情景教學(xué)的基本方法，以致引入的情境并不契合政治內(nèi)容，學(xué)生根本無法掌握學(xué)習(xí)重點。

2.初中政治教學(xué)的優(yōu)化方案

2.1構(gòu)建新型的教學(xué)理念。教師應(yīng)該利用政治知識幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與世界觀，在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的分數(shù)理念，注重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并建立科學(xué)的評價體系。同時，教師還應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，并意識到教學(xué)過程是雙向互動的，教師與學(xué)生應(yīng)該時刻保持溝通與交流，幫助學(xué)生明確自身的定位，以進一步優(yōu)化初中政治教學(xué)。

2.2利用多元化教學(xué)方法。一種是實踐教學(xué)法，隨著新課程的不斷推進，初中政治應(yīng)實現(xiàn)理論與實踐的充分結(jié)合，并在實踐中逐漸滲透政治理論知識，通過生活事例加深學(xué)生對知識的理解。因此，在政治教學(xué)中，教師應(yīng)該多加使用實踐教學(xué)方法，將政治理論充分應(yīng)用至實際生活中，通過模仿現(xiàn)實生活情境，為學(xué)生創(chuàng)造真實的生活意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在實踐教學(xué)中思考政治問題，進而提升教學(xué)效率。同時，教師還可以組織開展以"正確評判自己"為主體的活動，并將學(xué)生分為幾個小組，通過結(jié)合生活中的實例進行相互評價，確保學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。另一種是分層教學(xué)法，這也是一種適應(yīng)新課改要求的新型教學(xué)理念，它比較注重學(xué)生之間差異，并在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，面向全體學(xué)生。比如在講解"法律就在我們身邊"一課時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生法律知識基礎(chǔ)的不同，制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生形成良好的法制觀念，并學(xué)會在生活中利用法律武器維護自身合法權(quán)益。在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分層教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將其分為三個層次，并實行不同層次的教學(xué)，重點關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，確保每位學(xué)生都可以熟練掌握法律知識。同時，還應(yīng)基于實際問題，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在政治教學(xué)過程中，還可以利用合作小組、談?wù)撌降榷喾N教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化政治教學(xué)內(nèi)容。

3.結(jié)束語

初中政治可以幫助學(xué)生形成良好的價值觀與世界觀，具有十分重要的意義。在新型的教育背景下，教師必須高度重視政治教學(xué)內(nèi)容，并在實際教學(xué)中做到理論聯(lián)系實際，及時解決教學(xué)過程中存在的問題，不斷調(diào)整教學(xué)方法，實現(xiàn)多元化的教學(xué)模式。在提供相關(guān)的事例后，可利用合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行課題討論，讓學(xué)生親身參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生從潛意識當(dāng)中了解日常生活中保護自己的重要性，使學(xué)生在遇到具體困難時能夠更好的進行保護自己的活動。 同時，還應(yīng)注重與學(xué)生保持良好的溝通與交流，將以人為本的教學(xué)理念應(yīng)用至教學(xué)過程中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以培養(yǎng)出具備高政治素養(yǎng)且可以適應(yīng)社會變化的學(xué)生。

參考文獻：

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