小區配套幼兒園戶外空間問題及對策

竇祖紅

《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》中指出：“城鎮小區沒有配套幼兒園的，應根據居住區規劃和居住人口規模，按照國家有關規定配套建設幼兒園。新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。建設用地按國家有關規定予以保障。”據此，2011年以來，各小區配套幼兒園紛紛交付使用，大大緩解了“入園難”的問題。然而，在小區配套幼兒園使用的過程中，因為所交付的配套園戶外場地面積不達標或小區配套園管理者的教育理念等原因，使小區配套園的戶外空間現狀堪憂。幼兒每天在園時間長達8小時，充足的戶外活動空間對幼兒的身心健康發揮重要的作用，直接影響到幼兒教育的質量，是室內活動無法取代的。小區配套園戶外活動空間的改善迫在眉睫。

一、小區配套幼兒園戶外空間存在的問題

1.戶外面積不達標。

在《托兒所、幼兒園建筑設計規范》中要求：“幼兒園戶外游戲場地應滿足下列要求，必須設置專用的室外游戲場地，每個班的游戲場地面積不應小于60平方米，各游戲場地宜采取分隔措施。應有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小于下式計算值。室外共用游戲場地面積（平方米）=180+20（N-1）（注：180、20、1為常數、N為班數。）室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、30米跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3米的戲水池等。托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。托兒所、幼兒園宜在供應區內設置雜物院，并單獨設置對外出入口。基礎邊界、游戲場地、綠化等用的圍護、遮攔設施，應安全、美觀、通透。”

國家教育委員會，建設部1988年頒發的《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中指出：“幼兒園的用地面積包括建筑占地、室外活動場地、綠化及道路用地等。……室外活動場地，包括分班活動場地和共用活動場地兩部分。分班活動場地每生2平方米；共用活動場地包括設置大型活動器械、嬉水池、沙坑以及30m長的直跑道等，每生2平方米。……綠化用地每生不小于2平方米，有條件的幼兒園要結合活動場地鋪設草坪，盡量擴大綠化面積。”

相關規定詳盡細致，房地產開發商在建設小區配套幼兒園時會根據相關文件規定，按照所在小區居住人口來建設相應規模的班級，班級數會達到標準，但是在戶外活動的面積上卻往往大打折扣。

以滁州市部分小區配套幼兒園為例（見表一），以每個年齡段兩個班、按標準班額（小班25人，中班30人，大班35）核算，在已正式交付使用的小區配套園中，戶外面積能夠達標的少之又少；有的房地產開發商為了小區內的用地寬闊、美觀，以幼兒園建筑用地為中心，活動場地分攤四周，建筑與圍墻的夾角空間較多，大的向陽活動場地相對狹小。雖然面積達標，但在實際使用中對幼兒的戶外活動效果造成較大的影響。

2.空間利用不足。

小區配套園戶外很少有寬敞的空間，園所管理者認為面積較小，無設計價值，向陽的較大空間多鋪設為塑膠場地，用于幼兒的體育活動和幼兒園的大型活動。同時為了安全和空間的有效利用，許多管理者把大型的滑梯放在有塑膠地的場地，小型器械分散在塑膠場地四周，讓有限的空間更加擁擠、狹小。孩子的戶外活動都擁擠在小小的塑膠場地，造成互相干擾。幼兒活動時容易造成碰撞，安全與嘈雜導致教師減少幼兒的戶外活動時間，幼兒戶外活動時間不達標。其余的零散場地多為通道或用來堆放雜物，存在許多閑置空間，造成資源浪費。

3.重形式與外表，輕創新與挑戰。

小區配套園多數為2011年以來的新建園，小區新、環境新，住戶多為年輕的夫婦。有的小區配套幼兒園管理者為了配合小區，迎合家長，提高收費，購置豪華、鮮亮的大型玩具，有的幼兒園甚至配備了大型淘氣堡，免費對幼兒開放，吸引家長與幼兒。幼兒園的活動器械多為固定的，不可移動的，常年不變，千篇一律，孩子們在戶外場地活動的形式單一，缺少創造性、挑戰性。

4.綠化面積短缺。

綠植不僅是一個園所的綠化、美化，它更具有教育性，融入園所文化中。一年四季，孩子們認識綠植的葉、形、色、花、枝、果實，或采摘、或攀爬、或觀察，親近、體驗、認識自然。綠植給孩子們的成長帶來無比的愉悅。小區配套園局限于小區內，空間是綠化的最大局限，管理者往往會以戶外面積小和小區內已有眾多綠化為由，不重視幼兒園內的綠化。所涉及的綠化多限于小小的植物角，或與圍墻隔開的綠籬，綠化面積小，綠植單調，有的幼兒園甚至寸草不生，全部為塑膠軟地。

二、小區配套幼兒園戶外活動空間的設計策略

1.建立健全機制。

《幼兒園工作規程》明確指出：“在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時。”有關部門要根據《幼兒園工作規程》和各項幼兒園建筑規范，進一步明確相關要求，可以規定在小區配套幼兒園建設初期，教育部門需跟進、參與，讓戶外活動場地前無高大建筑物遮擋，遠離變電所、垃圾池、化糞池等，戶外用地達到《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》標準》。加強監管力度，給孩子一個親近自然、擁抱陽光、快樂游戲的安全場所。

2.挖掘可用空間。

幼兒園戶外空間包括戶外活動場地、種植區、沙水區、道路、綠化等空間設施，是供幼兒運動、游戲、探索、交往的空間。小區配套園戶外場地雖然較小，但是使用者往往忽略了通道、平臺、陽臺、墻壁、圍墻等空間。小區配套園的樓層最高為三層，設計者在設計幼兒園時為了增加童趣與層次，往往會設計較大的平臺，平臺一般既寬闊又規整，陽光充足、空氣新鮮。如果把平臺利用上，就能使分班戶外活動既充分，又互不干擾。把平臺鋪設為軟地、防腐木等，周圍以綠植相互襯托，美不勝收。

小區配套園的角落多，可以以墻壁為依托，設置風雨操場，形成半通透的戶外場所，以供下雨和陽光暴曬時使用，給孩子提供更多的戶外空間和時間。在墻壁旁設置沙池，又便于安裝水源，沙池墻壁旁設計攀爬架，地面的沙子又給了孩子一個保護的空間，讓游戲與安全性能夠有效結合。幼兒園管理者忽略最多的往往是配套園的圍墻與建筑物的通道，孩子喜愛高低起伏的地面，可加以完善和改造，設計為鉆洞、小山坡、植物藤架、各種質地的小路等。

孩子喜愛各種變換的空間，這些空間往往能夠讓孩子們流連忘返。依托圍墻還可以設計植物角，以圍墻為支架，搭建支撐，作為豆角、瓜類的攀爬架，更利于幼兒的探索與學習。

3.提供適宜環境。

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園應當根據幼兒的年齡特點指導游戲，鼓勵和支持幼兒根據自身興趣、需要和經驗水平，自主選擇游戲內容、游戲材料和伙伴，使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感，促進幼兒能力和個性的全面發展。”一個個小區配套園如雨后春筍，但設計者不能深入理解教育，教育者不能透徹理解設計，造成了教育資源浪費，豈不可惜！設計者與教育者要密切溝通，深入了解幼兒游戲的特點與需要，有效實施《幼兒園工作規程》，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及本地自然環境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。

首先，向家長宣傳“過度保護”的弊端，調整戶外活動場地的質地，逐漸減少塑膠地面，增加泥地、沙地、草地的空間。小區園空間小，可以把大型玩具置身于沙地中，除了購置玩沙工具，還可以根據孩子的興趣添置輔助工具，以供孩子使用。輔助材料可以是樹木、小草、石子、羽毛……還可以是家庭帶來的廢舊物品。除了沙子，富于變換的泥土也是孩子感興趣的游戲方式，在某處拐角有計劃地預留出土地，做好排水設施和隔斷的防護，給孩子準備好雨靴、防雨服等，讓孩子在泥地里盡情玩耍。把沙、泥區與通道保持一定的距離，以免將沙土帶到其他場所。孩子喜愛在較高的地方往下看或奔跑，可以利用通道設置山坡，在山坡下打通山洞，有凹有凸，可躲藏，可爬可鉆。

在戶外不僅要運動、游戲，也需要有安靜、休息、觀察的空間，在適宜的場地嵌入木樁、輪胎、防腐木座椅、小石凳等，賦予孩子與教師交流、觀察、思考的空間，給體弱兒休息的空間。對于幼兒來說，許多狹小空間、安靜空間更能夠給他們安全感。

幼兒園的通道可以根據孩子的興趣設計成彎彎曲曲的小路，或以石材、草皮、鵝卵石等來變換形狀。要充分了解孩子的年齡特征，給孩子一個富于變換的空間。

4.融入生態情趣。

入口、通道、陽臺、墻壁、邊隅、平臺、圍墻、園林建筑小品，這些都是小區配套園綠植的安居之處。園內的綠化不僅受制于空間，還受制于自然環境、地理位置和孩子的年齡特征等。成功的綠化規劃，不僅可以滿足孩子成長的需要，更可以體現生態美、自然美與藝術美。

小區配套園入口較小，可以用廢舊輪胎、稍大些的藝術花盆輔以不同造型，內部施以綠化。門廳外設置綠植拱門或以盆栽點綴，孩子穿梭其中。在休憩區，用綠植設計成景墻、柱形、球星、傘狀的雕塑，面積不大，但是把綠植與文化建設有機結合。把背陰處通道設計為低矮的綠籬迷宮，孩子游戲其中。在通道搭建花架，以紫藤、葡萄等攀爬。利用陽臺打造垂直綠化，迎春花等通過陽臺垂掛下來，迎風飄展。在小山坡上鋪滿早熟禾、黑麥草、高羊茅等生命力強的草，山坡旁可以種植一兩棵高大樹木，起到遮陰效果。攀爬植物是小區配套園的救星，會形成獨特的綠墻景觀。攀爬植物如金銀花、紫藤、爬墻虎等攀爬圍墻，形成半通透、半開放式的格局。在鋪裝上可以考慮嵌草的方式，讓綠色在幼兒園見縫插針。在植物的選擇上注意考慮到孩子的年齡特征，在顏色、形狀上多變，讓四季色彩斑斕，形成點、線、面的結合，有高低節奏之分，給孩子健康、自然、藝術與美的綠色大餐。

小區配套幼兒園戶外空間雖然有其局限性，但了解孩子的年齡特征，挖掘戶外空間的特點，因地制宜，也能夠讓其小而巧，精而趣，體現安全、生態、專業、豐富的特點，并具有探索性的戶外空間，讓孩子更加快樂地游戲。

總之，小區配套園已成為城市幼兒園的主體，目前的建設仍處于初級階段，還有待在實踐中不斷規范與完善。