淺談鄉(xiāng)土集市游戲的有效開(kāi)展

金華

集市游戲是幼兒很好的伴侶，是有效、有意義的活動(dòng)，正如陳鶴琴先生所說(shuō)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)橹鞯摹！焙⒆觽兛梢圆皇軙r(shí)間的限制模仿各類(lèi)人物、動(dòng)物，模擬各種事件，身心舒適而愉快，個(gè)性得以充分發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的游戲環(huán)境，提供充分的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展，從而產(chǎn)生新的游戲形式——集市。

平時(shí)我們會(huì)在室內(nèi)開(kāi)展區(qū)角游戲和戶(hù)外的活動(dòng)，因?yàn)橛變簣@的走廊比較大，我們?cè)趯?shí)踐中把這些條件作為有利條件，并充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，開(kāi)展有農(nóng)村特色的走廊集市游戲，取得良好的效果。

一、走進(jìn)本土集市游戲

集市游戲具有自主游戲的性質(zhì)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是一種自主的游戲活動(dòng)，活動(dòng)類(lèi)型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容，同時(shí)幼兒可以自己決定玩什么、怎么玩？對(duì)教師來(lái)說(shuō)，為幼兒創(chuàng)造適宜的活動(dòng)條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，積極實(shí)踐、操作探索，促進(jìn)孩子全面和諧地發(fā)展。在游戲活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)不應(yīng)該過(guò)多，幼兒參加的不僅僅是原本意義上的表演和游戲，更重要的是他們按照自己對(duì)環(huán)境的理解，選擇自己喜歡的游戲材料，盡情享受自主游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

因此，教師應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由選擇材料、同伴，讓幼兒與同伴交流，只有在寬松、自由的環(huán)境下，孩子的自主權(quán)才能得到發(fā)展，才能在角色中充分體現(xiàn)主體性。集市是一種自主性探索活動(dòng)，也是一種師生、生生互動(dòng)的活動(dòng)。愛(ài)游戲是幼兒的天性，“集市小游戲”多為大集體游戲，可以培養(yǎng)幼兒的集體觀念。游戲規(guī)則有利于增強(qiáng)合作意識(shí)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受并傳承民間傳統(tǒng)文化。

二、因地制宜，創(chuàng)設(shè)具有特色的集市游戲

根據(jù)我園處的條件，可開(kāi)設(shè)具有農(nóng)村特色的集市游戲。比如：荷香小集市。幼兒對(duì)集市很熟悉，印象很深。開(kāi)展集市，在集市游戲中發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。還可和幼兒一起用廢舊物品在活動(dòng)中自制“保齡球”、大轉(zhuǎn)盤(pán)、糖葫蘆、棒冰等。在集市中有還有小吆喝，可將街頭各種各樣的小市民的吆喝叫賣(mài)聲，原汁原味地搬進(jìn)幼兒園，再現(xiàn)本土老百姓的民俗民風(fēng)，道具古色古香，游戲豐富多彩，小角色扮演得惟妙惟肖。游戲中我們通過(guò)“買(mǎi)”“賣(mài)”自然地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)對(duì)10以?xún)?nèi)加減法的正確運(yùn)算，學(xué)習(xí)兌換錢(qián)幣、找贖等，鞏固對(duì)加減法的熟練程度，讓幼兒活動(dòng)時(shí)開(kāi)心盡興地玩，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲和吆喝，促進(jìn)幼兒身心健康地發(fā)展。

開(kāi)展集市，發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往能力。我們將走廊區(qū)域布置成熱鬧的集市，在這里你能看到正在召喚生意的老板，能看到忙得不亦樂(lè)乎的顧客，他們之間平等而又具有童趣的交流。這樣孩子不僅與本班幼兒有了更多交流的機(jī)會(huì)，與同年齡的其他班級(jí)的孩子也有了接觸與交往，滿(mǎn)足了孩子想要與人交往的欲望。“啊，今天去趕集，太棒了”，看著他們高興地跳了起來(lái)，都很想去集市上玩一玩各類(lèi)游戲，集市上人來(lái)人往，討價(jià)還價(jià)聲，吆喝聲，遍布整個(gè)集市，非常熱鬧。我好不容易擠到丟丟樂(lè)那里，看到他們有的扮演賣(mài)票的人在賣(mài)票，有玩的小朋友，還有的在監(jiān)督你的玩法對(duì)不對(duì)，都玩得很不錯(cuò)。

三、聯(lián)合家長(zhǎng)資源，將集市游戲發(fā)展到家庭之中

在材料收集過(guò)程中，我們要注重挖掘和利用家長(zhǎng)資源，讓他們帶著豐富的經(jīng)驗(yàn)積極參與活動(dòng)材料的籌備。如為了開(kāi)設(shè)“磨剪刀區(qū)”，我們利用“家園聯(lián)系欄”和校信通的方式，得到家長(zhǎng)給予的支持，結(jié)果一周不到的時(shí)間就有四位家長(zhǎng)送來(lái)磨刀石。實(shí)踐證明，只要立足農(nóng)村資源，就地取材，充分挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土文化，就可以形成較穩(wěn)定的具有本土特色的游戲活動(dòng)內(nèi)容。在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展經(jīng)濟(jì)實(shí)用、豐富多彩的“本土化”集市活動(dòng)是可行而有效的，農(nóng)村幼兒同樣可以享受到集市活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，最終獲得全面的發(fā)展。總之，我們要抓住與幼兒的心理特點(diǎn)極其吻合的游戲課程，充分發(fā)揮它們蘊(yùn)涵的潛在學(xué)習(xí)和潛在教育的作用，以促進(jìn)每個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

集市是一個(gè)具有社會(huì)意義的自主游戲平臺(tái)，幼兒學(xué)習(xí)與他人溝通、合作、分享，促進(jìn)幼兒積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)各種能力。幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇游戲方式與游戲伙伴，并決定游戲進(jìn)程。在游戲活動(dòng)中，幼兒是游戲的主人，自主自愿地從事自己喜歡的活動(dòng)，因此情緒高漲，思維積極。同時(shí)在游戲中幼兒互相協(xié)商、合作，并主動(dòng)探索，努力解決問(wèn)題，這使得幼兒的積極性、自主性得到充分的發(fā)揮。

教師在成為幼兒游戲伙伴的同時(shí)，必須注意發(fā)揮教育者的引導(dǎo)作用，清楚地意識(shí)到自己的職責(zé)，在游戲過(guò)程中有目的地對(duì)幼兒施加積極的影響。教師對(duì)幼兒游戲予以指導(dǎo)的教育價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒行為的方向性。

在自主游戲中，教師要撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主地選擇游戲。教師要做到“放”“導(dǎo)”結(jié)合，努力促進(jìn)幼兒的自主性，注意培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，使他們主動(dòng)探索知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的大環(huán)境中，這是《幼兒園教育綱要》蘊(yùn)含的新理念。鄉(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已逐步滲透到教育教學(xué)中，為現(xiàn)代的教育教學(xué)注入了新的“血液”和活力。總之，隨著幼兒園新課程的深入，游戲在整個(gè)幼兒教育中顯示出越來(lái)越重要的作用。今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究，不斷更新教育觀念，使幼兒在游戲活動(dòng)中得以成長(zhǎng)，讓豐富的集市游戲這一生動(dòng)的活動(dòng)為教育教學(xué)發(fā)揮更大的作用。