高職院校大學生創新創業訓練項目實踐體會

卓國榮　魏寧　王麗華　穆洪云　邵嘉鋒

摘 要： 高職學生參加大學生創新創業訓練項目有利于發揮其創新與實踐能力，有利于凝聚學生團隊意識，有利于提高對專業知識的學習興趣，對專業能力的提升與未來創業就業都有較大的促進作用。

關鍵詞： 高職 大學生創新創業訓練 項目實踐與體會

根據2007年1月與2月《教育部財政部發布了關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工作的意見》與《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》的精神，明確提出實施大學生創新性實驗計劃，支持優秀學生進行創新性試驗，促進學生自主創新興趣和能力的培養。江蘇省隨后啟動了江蘇省高等學校大學生實踐創新訓練計劃，高職院校大學生也納入其中。筆者積極參與了大學生創新創業項目的指導與實施，積累了一定的實踐經驗。

一、開展大學生創新創業訓練的意義

人才是社會發展進步的源泉，高等院校肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。

自2007年起，教育部財政部為提高高等學校本科教學質量，促進教學改革，不斷提高大學生的實踐創新能力，開展了國家大學生創新創業訓練項目的申報與遴選工作。

針對全國高等院校的大學生開展創新創業訓練項目的目的就是在推動高等教育進行教學改革的過程中，促進我國高等院校人才培養模式的創新，目的是希望通過項目的實施，讓大學生們在大學期間就能夠參與科研、所在專業的技術開發，并能夠積極地進行社會實踐，在實踐中去發現、去創新，讓對專業充滿興趣的大學生，有一個實現自己創新夢想的平臺，從而更好地調動他們對專業學習的主動參與性、積極探索性和無限創造力，豐富大學生的業余生活。通過創新可以很好地培養在校大學生的創新創業精神和實踐能力，從而提高大學生的綜合素養，為今后創新創業奠定基礎，并形成很好的示范引領作用。

開展創新創業訓練項目意義深遠，對于我國的經濟結構轉型，全民創新都大有裨益。

二、創新創業項目實施過程

1.項目的申報。

在撰寫項目申報書時，首先要研讀申報指南，大學生實踐創新訓練計劃項目主要是注重實踐創新，申報此項目的大學生團隊要在指導老師的指導下，確定基于自己專業特長和興趣的選題項目，鼓勵跨專業與學科組建團隊。

可以選擇申報的項目范圍包括團隊指導教師科研與技術開發課題中的子項目，發明、創作、設計等制作項目，開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創新性實驗與訓練項目，專業性研究及創新項目，創業計劃與職業規劃創新項目，社會調查項目，以及其他有研究與實踐價值的項目。

申請人為在校大學生個人或創新團隊，項目主持人最多2人，要求主持人學業優秀，有創新意識，有探索精神，能夠獨立思考，具備開展科研項目的基本素質與能力。項目成員要有共同的興趣愛好或專業背景，并且要分工明確。

所申報的項目要明確項目研究的背景、目標與主要內容，要有詳細的研究計劃，研究的技術路線與研究進度要做到切實可行、思路新穎、目標明確，實施條件要可靠，經費預算要合理。

2.項目的實施。

項目申報成功后，項目團隊成員要能夠自主完成項目過程的設計，以及實驗設計與實施過程，并獨立進行相關實驗數據的分析處理，最后要能根據實驗情況撰寫總結報告。在此過程中，要充分發揮創新創業團隊成員的自我學習能力、團結協作能力和組織實施能力。

項目實施的過程中鼓勵項目團隊成員結合學科專業及自己的興趣與特長，按照項目的分工開展探索、研究、實踐，能夠提出自己的實踐觀點與研究見解。在此過程中，指導教師要根據團隊研究的需要，提供指導工作，指導教師要放開手，讓團隊成員充分自主地實施項目，提高他們的獨立創新、實踐能力。

項目實施過程中要把握時間進度，項目的研究時間是固定的，一般1-2年，因此要盡量在進度之前完成規定內容，否則會造成項目的延期。

項目實施結束后要及時總結研究成果，如發表研究論文或申報專利等，同時要提交項目結題報告。

三、創新創業訓練實施體會

大學生的可塑性與潛力是巨大的。在進行大學生創新創業訓練項目指導實施過程中有以下一些心得體會。

1.興趣是大學生最好的老師，實踐才能出真知。

參與創新創業訓練項目的團隊成員一般都具有專業知識背景，平時注重專業課程的學習，在學習的過程中他們喜歡思考，一般在他們參加暑期實踐過程中開展過一些調查研究，他們通過接觸社會、接觸真實的專業面向的崗位，能夠了解行業發展方向和需求，在實踐中產生了很多的體會，這些體會對于一個項目的構思與實施都會產生潛移默化的促進作用，因此，對大學生來講學習專業知識一定要有興趣，有興趣后才愛實踐，而實踐是檢驗真理的唯一標準。

2.團隊團結很重要。

團隊成員一定要志同道合，要有共同的興趣，本著對專業的熱愛和共同的興趣，他們走到一起，在項目實施過程中，首先每個成員要根據各自的興趣愛好分工，這樣團隊成員可以揚長避短，發揮各自的特長，可以把精力更好地用在項目實施中。項目的成功實施需要團隊每一位成員的團結協助、集思廣益，只有這樣才能在項目實施中想到更好的主意。此外，在項目實施的過程中，不要怕有分歧與爭論，當遇到分歧的時候，通過反復討論和實踐驗證，最終獲得的是更完美的方案。

教師在項目的指導過程中主要起到指引方向、答疑解惑的作用，具體各項工作都要依靠項目團隊成員的團結一致去實施。