體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

馬海軍

摘 要： 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿體育教學(xué)，課中活動枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對體育失去學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)引導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生健康成長。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣的主要因素有：性別年齡、社會環(huán)境、教師的教與學(xué)、運(yùn)動項(xiàng)目及體能狀況等。下面針對教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

一、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動作質(zhì)量的。這樣學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練、不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師授課時(shí)要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，按順序每人投籃5次，整組投完后看誰投中的最多，讓觀察的學(xué)生說說原因，讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高學(xué)生的練習(xí)積極性，而且活躍課堂氣氛，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，對師生之間的感情交流有重要意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師、信賴教師。

1.多用激勵(lì)的語言

要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。所以教師組織教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)、積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

2.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就顯得冷淡，學(xué)生壓抑，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化等因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對三基的掌握；課的運(yùn)動負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)不同而機(jī)動掌握……課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。

3.參與學(xué)生

積極性差的和好學(xué)生不同，好學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩得滿頭大汗，在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，參與其中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時(shí)，和他們一起完成，從而不僅縮短教師與學(xué)生的距離，而且加深師生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的相互幫助、相互促進(jìn)、相互交流、相互鼓勵(lì)有利于提高學(xué)習(xí)興趣和效率。練習(xí)中學(xué)生掌握動作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別產(chǎn)生同伴間的相互影響，鼓勵(lì)“差生”不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。對于動作較好的學(xué)生不斷提出要求，有意識地讓動作較好的學(xué)生做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，而且有利于激發(fā)動作較差的學(xué)生的練習(xí)興趣，帶動其完成動作。總之，既提高學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生不僅愛運(yùn)動而且愛上體育課。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏，胡增犖.體育教育展望[M].華東師范大學(xué)出版社，2001.12.

[2]盛昌繁.激發(fā)學(xué)生興趣的技巧[J].體育教學(xué)，2004.4.

[3]李翔.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社，2001.6.

[4]季瀏.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].湖北教育出版社，2002.