高中文言文課堂教學低效的成因及對策

蘇教版高中語文必修教材和選修教材選取了大量文質兼美的文言文課文，在實際教學中，文言文課堂教學花的時間比較多，但教學效果卻不盡如人意，筆者總結了文言文教學效率低下的主要原因有：

首先，過分強調文言文基礎知識積累。《普通高中語文課程標準（實驗）》關于必修課程文言文部分有這樣的要求：“了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。”走進文言文教學課堂，大多老師都是逐字逐句翻譯文本，文言文課堂變成了翻譯課堂，學生死記硬背字詞含義，久而久之，學生對文言文教學就失去了興趣。筆者認為，文言文教學重視基礎知識積累沒有錯，但是關鍵是要學生形成能力，讓學生把學到的文言文知識運用到課外文言文閱讀中去，知識是基礎，能力才是關鍵。

其次，過分注重文言文訓練。筆者在教學實踐中發現，文言文教學中學生需要做一套與課文相關的教材配套練習，然后學生還要做課外拓展練習，接著期中復習、期末復習時候還要做大量文言文閱讀題。高二高三的時候，有的語文老師上文言文新課時，滲透文言文練習題，把鮮活的文言文課堂教學，變成了分析文言文閱讀題練習的課堂。大量的文言文訓練，容易使學生的思維形成定勢，有的學生甚至認為，只要會做文言文閱讀題，就不需要聽老師講授文言文課文。筆者認為，忽略了文言文文本教學，短時間訓練文言文閱讀可能取得立竿見影的效果，但這樣的做法是本末倒置的。

再次，過分按照《江蘇省考試說明》選擇教學內容。毫無疑問，高中文言文教學要以《普通高中語文課程標準》為準則，同時兼顧江蘇省教育考試院頒布的《考試說明》。在教學實踐中，有些語文老師直言，凡是《考試說明》中要求的內容，就重點學習，不在考試范圍之內的，就不要學習。眾所周知，語文的外延和生活的外延相等。如果僅僅圍繞考試說明而學習文言文，那是多么可悲的一件事情。文言文中很多內容都表現了古人的審美理想、精神品質、操守情趣。以今觀古，仍然具有借鑒價值。例如教學白居易的《琵琶行》一文，如果教師只讓學生背誦課文、默寫名句，只讓學生對照注釋能夠翻譯全文，那是遠遠不夠的。新課程強調師生對話、讀者與作者對話，教師要調動學生的情感體驗，深入挖掘文本中作者的處境與琵琶女相似的一面：作者與琵琶女的心靈的“共振”，在文學評論上說就是“共鳴”，這種“共鳴”讓作者產生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。古今中外，概莫能外，凡是讓作者產生共鳴情感的元素，就是文本中需要探究的一面，用“知人論世”的方法解讀文本，學生理解才會深刻。雖然這與考試無關，但是筆者認為語文老師要補充許多內容，培養學生探究能力、審美能力，讓學生遠離低級趣味，形成良好的情感態度和價值觀。

在分析了文言文課堂教學低效的原因后，根據筆者多年的教學實踐，提出以下對策。

第一，文言文課堂教學要注重培養學生文言文閱讀能力。文言文知識是基礎，學習僅僅停留在基礎階段是不行的，需要讓學生在基礎知識的起點上形成能力。凡是教材中有的知識點，學生自己能夠通過教材注釋或者借助《古漢語常用字字典》等工具書能夠解決的問題，放手讓學生自己解決。語文教師在課堂上要有意識培養學生朗讀能力，讓學生擁有文言文語感，語文課堂中沒有讀書聲音是不完整的課堂。學生搖頭擺腦地大聲朗誦文言文，比教師講解效果好很多。培養學生文言文閱讀遷移能力也很重要，很多高考試題中出現的材料是課外的，但是具體用法在教材中都出現過類似的知識點。例如學生在學習《史記選讀》中“廣結發與匈奴大小七十余戰”中“結發”的意思是：古人到了一定年齡把頭發結起來，表示已經到了成年。而課外閱讀材料《孔雀東南飛》一文中又出現“結發同枕席，黃泉共為友”，就不難理解“結發”的意思了。多讀文言文課文，多讀經典的課外文言文材料，提高學生的文言文閱讀能力才是根本。學生讀懂文言文，那么文言文解題也會迎刃而解。高考重點考的是學生的閱讀能力，因此教師還是要千方百計調動學生學習興趣，提高學生文言文閱讀能力。

第二，文言文訓練設計要不斷創新。在高中階段，語文老師帶領學生爭分奪秒做題目，這無可非議。但是，語文課堂要有效或者高效，就要反思文言文訓練設計是不是科學合理。文言文訓練要因人而異，要有針對性。學生與學生千差萬別，教師在設計訓練題時要針對不同的人，選擇適合提高學生閱讀能力的題型。例如學習蘇軾的《赤壁賦》后，教室里優秀學生肯定先掌握了重點字詞、文言句式、課文內容；中等學生可能還要加強練習，才能掌握；后進生可能還有許多閱讀障礙，需要老師指導。既然這樣，不妨在設計訓練的時候，讓后進生抄書本注釋、翻譯重點句子、默寫名句等；中等生讓他們默寫容易錯的字詞、適度進行課外閱讀遷移訓練；優秀學生要高標準嚴要求，讓他們把蘇軾寫的《后赤壁賦》與《赤壁賦》進行比較閱讀，探究兩篇文章的內容與藝術方面的相同點和不同點。實踐證明，有針對性的訓練可以提高學生閱讀水平，激發學生學習文言文興趣，何樂而不為？

（張盛 江蘇省宜興第一中學 214206）