語文教學中培養學生的自主學習能力

張國勝

重慶市江津區第六中學

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語文教學中培養學生的自主學習能力

張國勝

重慶市江津區第六中學

在語文教學中培養學生的自主合作，探究學習，是促進學生自主發展的一個重要方面，是把學生吸引到積極的學習活動中來，讓學生充分體會到課堂活動是眾多的個體活動組成的。因此，課堂教學是培養學生自主發展能力的主渠道，教師必須以現代教學理論武裝頭腦，更新教學觀念，培養學生的自主合作探究學習和創作能力。

一、培養課前預習，獨立尋疑，營造自主學習氛圍

良好的預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關重要的作用。葉老指出：“一篇精讀教材放在面前，只要想到這是一個憑借，要用來養成學生閱讀書籍的好習慣，就自然非教他們預習不可。”在預習中，首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，按“導讀”提示自學；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。如《從百草園到三味書屋》一課，學生提出“作者在第一段中說百草園在是樂園，那就該記憶深刻，可作者卻說‘似乎確鑿’只有一些野草？如果說捕鳥是是對景物描寫的補充，是在突出百草園的趣味，那么長媽媽講故事還有必要寫嗎？”等問題，通過課前預習研讀，激發了學生的學習熱情，促進課堂教學中師生之間，學生之間交叉吸引，設疑答疑，使教師由獨角演員變為時常指點一下的導演，學生也由無精打采的觀眾變為盡顯風采的演員，由被動接受變為自主探索，提高了課堂教學的效果。

二、創設情境，激發學生學習興趣.

布魯納說過:“學習的最好刺激是對所學的材料的興趣”。實踐證明，學生的學習興趣是自主發展的原動力。在教學中，教師應積極的為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶，感染和激勵，從而主動學習，密切師生合作，生生合作，加強反饋與調控，是促進學生自主發展的有利條件。1.設計問題，激發學生的好奇心理。2.巧設懸念，激發學生探求知的迫切欲望。3.創設情境，使學生自然產生主動求知的心理沖動。例教一年級口語義際課《找春天》，教師說:同學們，今天老師帶你們到課外去找春天，你們仔細觀察，找出春天的特征好嗎?這樣，學生的積極性被調動起來。老師指導學生帶到了校園，指導學生觀察，給學生提出一個個實際問題。春天來了，樹木，花草長得怎樣?空氣，溫度有什么變化?小鳥，人們有什么感覺?你們感覺春天怎么樣，喜歡春天嗎?由于教師把學生帶到課堂外，進行實地觀察，從而激發了學生主動發言的興趣，使學生口頭表達能力得到發展。

三、明確教學目標，創設自學情境，激發學生主動參與意識

在學習每一篇課文之前，學習目標都能以導學案的形式清晰地展示在學生面前，讓學生心中有數，明確自己要努力的方向，那么學生就能很主動地進入自主探索學習中，自學目標的自主確立是學生主體重新構建與發展的重要組成部分，不可“一刀切”地用集體自學目標取代學生自己的自學目標，教師要精心組織學生自學的教學情境，使其自主學習的氣氛活躍。如教學《爸爸的花兒落了》。教師在上課之時興奮地說：“昨天大家預習了《爸爸的花兒落了》這篇課文，這篇課文非常貼近我們的生活，聽說大家都有許多感受，誰愿意把自己的最深感受說給大家聽聽？”同學們爭著舉手發言：“我感受最深的是父親對女兒的關愛，也就是父親的濃濃深情?！薄拔依斫饬烁赣H打我和我挨打之事?！睅熛鄼C說：“那就請同學們想想對這篇課文你最想學習的目標是什么？你想用什么方法學習？請同學們按照自己的學習目標與方法開始自學。15分鐘后把你的學習心得闡述給大家聽。這樣，全班同學的積極性就被調動起來了?！?/p>

四、讀中感悟，品味語言，進行自主閱讀獲取

古人云：“書讀百遍，其意自見?！蔽恼碌那楦胁皇峭庠诘臇|西，不是教師三言兩語就能強加給學生的，只有通過反復朗讀，從朗讀時語氣的輕重諼急，聲調的抑揚頓挫，表情的喜怒憂傷中體味情感，獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶，自由地進行閱讀。如：在引導朗讀《安塞腰鼓》時，先讓學生選擇文中你認為最生動、最感人、最喜歡的語句進行自由品讀，然后交流共同欣賞，有位學生選擇的語句是：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。他說我覺得這段話寫出了安塞腰鼓的豪放、壯闊和火烈。還有位同學讀到：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。這段話突出了安塞腰鼓的巨大威力。學生自由地表達感受，走進了作者的情感世界。理解能力也隨之增強。

培養學生自主探究學習和創造能力，要采取措施，調動學生的一切積極因素，盡可能讓學生參與課堂的每一個環節，鼓勵學生大膽去嘗試，這樣，好的不但得到表現自我的機會，對其他同學也是一種促進，從而提高了學習效率增強了學生自主學習和創造能力。