怎樣利用生活情境開展小學數學教學工作

包能惠

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，小學數學的教學工作也發生了一定的改變。現今，很多的小學數學課堂都采用生活情境的方式進行教學活動。利用生活情境開展小學數學教學，可以讓學生對于數學知識加深理解與印象。另外，利用生活情境開展小學數學教學還能對學生的實踐能力進行培養。本文主要從在小學數學教學中運用生活情境的作用出發，對如何利用生活情境更好地開展小學數學教學工作進行了深入的探討。

關鍵詞：生活情境 小學數學 教學工作

我國提出素質教育已經有很長時間了，但在實際教學中，素質教育的踐行情況如何并沒有一個明確的結果?，F今，小學數學教學課堂對于生活情境法進行了普遍的應用，且也取得了一定的成果。一般來說，在小學數學教學課堂中，運用生活情境，對于激發學生的學習興趣以及學習積極性具有重要意義[1]。

一、在小學數學教學中運用生活情境的作用

對于大部分的小學生來說，學生的數學基礎比較弱，并且由于數學學習有一定的難度，因此，造成他們的學習自信心以及積極性都很低。這導致在進行數學教學的時候，他們在課堂上表現為注意力不集中、擾亂課堂的秩序等等情況。在這種情況下，如果還使用傳統的教學方式進行數學教學，不僅不會產生預期的教學效果，還會讓他們對數學學習徹底厭惡，產生一種逆反心理，從而徹底放棄數學的學習 [2]。這是因為傳統的數學教學方式的一般模式就是先進行知識的講解，在進行習題的講解，這種教學的方式后果就是會產生極大的兩極分化趨勢，有的學生領悟力強，數學基礎較好，就會對數學課堂的教學方式很容易接受，并對課堂上講授的知識可以吸收消化，另一種就是徹底放棄數學，感覺數學課堂很枯燥。而生活情境的利用，可以使得學生的學習積極性被有效激發，從而取得較好的教學效果。

二、怎樣利用生活情境開展小學數學教學工作

1.結合實際進行情境的創設

數學知識和其他學科知識一樣，都是在生活中產生的，一切的數學公式以及概念都是從實際生活中抽象出來的，即數學與生活有著緊密的聯系。數學雖然是來源于生活的，但同時它也具有高度的抽象性，因而對于很多小學學生來說，數學都是晦澀難懂的，對于他們來說，數學是沒有任何吸引力的[3]。針對這種情況，老師要想調動學生的積極性，就必須改變教學的方式，在數學課堂上運用情境創設的方式，引導學生對于實際生活中的數學應用進行積極的觀察。并且，老師在課堂上要經常舉來自實際生活中的例子，將所要傳授的知識與學生的實際生活相融合，使用學生熟悉了解的生活素材，從而使得學生的學習熱情以及積極性被激發。

2.介紹數學的有關歷史背景

相比較其他學科來說，數學可以說是一項比較枯燥乏味的課程，并且由于它的難度較大，因此很多學生缺乏學習數學的熱情。因此，針對這種情況，就可以對數學的教學方式進行改變，在數學課堂上不一味只介紹數學的知識點，而對于數學相關的歷史背景進行結合介紹，將數學的史料功能被充分發揮出來，這種教學的方式有利于學生保持學習的熱情以及積極性。讓這種文科知識融入到數學教學的純邏輯、純理科的教學中去。這種文理科的交融，對于學生思維方式的轉變以及學生的綜合素質提高都具有重要意義。

3.利用先進的科技

在數學教學中可以利用先進的科技進行教學，如多媒體技術的運用。一般來說，多媒體具有直觀性以及形象性等等特點，因此，現今已經被廣泛使用到教學中去了。在數學教學中利用多媒體技術，可以為學生提供一個豐富、多樣化的教學環境。利用多媒體，可以實現對知識的有效聯系，通過對舊知識的復習回顧以及對新知識的學習，從而使得學生形成一個完整的知識體系，并且可以通過多媒體技術，利用豐富的網絡資源，向學生介紹數學相關知識的形成、發展等 [4]。小學生的性格特點決定在進行數學學習的時候，缺乏耐心，而通過多媒體技術在課堂中的利用，可以利用多媒體將生活情境展現出來，也符合小學生的性格特點，容易取得較好的效果。

三、結語

小學數學教學是學生學習數學知識的前提，對于學生今后學習數學具有十分重要的意義。因此，老師在開展實際小學數學教學的時候，需要對數學教學的方式方法進行深入研究，尋找出適合在小學數學教學課堂中推廣的教學方法，以期切實提高教學效果?，F今，在小學數學教學課堂中，大多對生活情境教學法進行了充分的利用，并且取得了一定的成果，對于激發學生的學習興趣以及學習積極性發揮了一定的作用。因而，在今后的小學數學教學課堂中，老師可根據實際情況，對生活情境教學法進行充分利用。

參考文獻：

[1]曾碧珍.巧妙利用生活情境開展小學數學教學[J].赤子（上中旬），2015，02：182.

[2]馮志強.淺談如何利用生活情境開展小學數學教學[J].學周刊，2015，25：82.

[3]高海英.有效利用生活情境開展小學數學教學[J].中國校外教育，2015，28：119.

[4]高連奎.淺談如何利用生活情境開展小學數學教學[J].中國校外教育，2014，20：136.