淺析社會工作在高校思想政治教育工作中的運用

李藝煒

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淺析社會工作在高校思想政治教育工作中的運用

李藝煒

【摘 要】隨著我國社會主義市場經濟的發展，高校面臨的環境越加復雜，這給思想政治教育工作帶來了新的挑戰。社會工作為大學生思想政治教育提供了新的視角，其價值理念和專業方法對于提升大學生思想政治教育效果具有一定的借鑒意義，有助于豐富大學生思想政治教育工作的內容，增強大學生思想政治教育工作的實效性和主動性。

【關鍵詞】大學生思想政治教育 社會工作 理念 方法

作者介紹：李藝煒（1988-），女，黑龍江大慶人，社會學碩士，天津工業大學人文與法學院助教，研究方向：思想政治教育、青年社會學。

社會工作是現代社會發展的產物，起源于近代西方工業社會，近年來取得了較快的發展。在新形勢下，傳統的思想政治教育工作已經不能適應時代的發展要求，在提高大學生思想政治教育時效性的背景下，社會工作為其創新提供了新的視角，隨著社會工作專業教育在我國高校取得的較快發展，社會工作逐步走向專業化、職業化的道路，社會工作的專業理念、方法也開始運用于高校思想政治教育中。

一、社會工作和高校思想政治教育工作的概念和異同

社會工作和高校思想政治教育工作都是一項助人活動，以學生為工作對象，服務于學生，幫助其走出困境，最終實現大學生全面發展。而兩者在工作主體、工作關系、助人理念方面有很大不同之處，這對高校思想政治教育工作的開展具有一定的借鑒意義。

第一，在工作主體方面。社會工作的主體是專業的社會工作者，是經過一定教育和培訓的專業工作者，擁有一套專業的工作指導規范，運用專業的知識和技能開展工作。而思想政治工作的主體是思想政治工作者，他們很少具有專業的價值觀和理念技能。

第二，在工作關系方面。社會工作者和工作對象之間是自愿成立的一種專業關系，這種關系帶有行業本身的守則和技巧，工作者為滿足工作對象的權益和需要而工作，尊重工作對象主體性和差異性，以平等的態度和身份對待工作對象。高校思想政治工作者與工作對象的關系則是自上而下的，往往自居為教育者和權威者，把大學生們當成是接受教育灌輸的下位者，忽視大學生們的獨立人格。

第三，在助人理念上。社會工作者秉持“助人自助”的理念幫助他人，在助人的過程中，致力于恢復案主的自信，發掘其潛能，實現由“助人”到“自助”的轉變。而高校思想政治工作者忽視對學生潛能的開發和信心的塑造，只是作為一個教育者，讓大學生們接受他們的想法和做法，解決他們的思想和行為問題。

二、社會工作理念和方法在高校思想政治教育工作的運用

價值觀對于社會工作專業尤為重要，是社會工作專業化和職業化不斷發展的精神動力。在工作方式上，價值觀是其精神源泉和指導思想，在實際工作中具有十分重要的作用，可以說，價值觀是社會工作的靈魂和統帥。

（一）強調“平等和尊重”理念

在高校思想政治教育工作中引入社會工作所倡導的“平等和尊重”的理念，就是要理解學生，尊重學生，轉變以往教師主體、學生客體的單向工作模式為互動、平等的工作模式，以平等的態度和身份對待學生，不以學生成績好壞、能力大小區分對待，這樣才能更好的拉近老師和學生的關系，學生才會更愿意接受老師們的教育和幫助，思想政治教育工作才能真正的發揮實效。

（二）樹立“大學生自助”理念

將社會工作“助人自助”的理念運用到大學生思想政治教育工作中，就是要在教育引導的同時，培養大學生們的自我思考、自我提高的能力，在潛移默化的過程中認同教育內容，傳授給學生們分析問題、處理問題的方法。思想政治工作者要相信學生們能夠依靠自己能力處理問題、發展自我，尊重大學生們的主體地位，使學生們明白自己是思想和行為的主體，這樣才能真正幫助大學生們獲得自我發展，這樣思想政治教育工作就能事半功倍了。

（三）尊重學生獨特性和個別性

社會工作相信每個人都是獨特的，尊重案主的個別差異，以非批判的態度接納每個學生。高校思想政治工作的對象是大學生群體，他們處于青春成長期，個性鮮明，思想問題日趨多樣化、個性化。

當前，在高校思想政治教育工作中，不分對象、不分層次，忽視甚至制約學生個性化的發展普遍存在著，教育者往往采用集體形式開展思想政治教育工作，無法實質性的發現并解決學生的個別性問題。在高校思想政治教育工作中學習借鑒社會工作中尊重人的個別性和獨特性這一理念，就是要注重分析每個個體大學生的思想實際狀況，從實際出發承認差異，注重對于個體大學生的輔導，區別對待、因材施教，這樣才能發揮每個大學生的潛能，實現真正的發展。

三、結語

社會工作的專業理念和方法在實踐中印證了其對大學生思想政治教育的重要意義，特別是高校專業社會工作教育蓬的勃發展，為高校思想政治教育工作提供了專業的師資力量和實踐經驗，這必將促進社會工作與高校思想政治教育工作的進一步融合，探索出一系列實踐經驗。

參考文獻：

［1］王思斌，阮曾媛琪．和諧社會建設背景下中國社會工作的發展［J］．中國社會科學，2013（5）．

［2］陳萬柏，張耀燦．思想政治教育學原理（第二版）［M］．北京：高等教育出版社，2007．