新媒體時代下研究生黨員思想政治教育探究

劉 亮　李 靜　陳 鯤

?

新媒體時代下研究生黨員思想政治教育探究

劉 亮李 靜陳 鯤

【摘 要】新媒體已思想政治教育工作的有效手段，已經越來越受到各高校思想教育工作者的重視。本文通過對新媒體時代下研究生主體特征的分析和新媒體特點及其對研究生思想的影響，探索加強和改進研究生思想政治教育的新方法。

【關鍵詞】新媒體 研究生黨員 思想政治教育

一、前言

2016年4月19日，習近平在網絡安全和信息化工作座談會上講話，提出“推動我國網信事業發展，讓互聯網更好造福人民；建設網絡良好生態，發揮網絡引導輿論、反映民意的作用”等兩個問題。2015年伊始，中央下發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》要求加強高校意識形態陣地建設，繼中發［2004］16號文件提出的“要主動占領網絡思想政治教育新陣地”、2014年3月教育部發布的《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中規定的高校輔導員應具備“網絡思想政治教育”的職業功能之后，為高校思想政治教育者提出的最新指導。身處新媒體時代的研究生黨員多為“90后”，思維活躍、價值多元，如何利用新媒體加強和改進研究生當黨員思想政治教育，成為當前高校思想政治工作的主要課題。

“新媒體”是作為新技術而出現的媒體形態，是相對于報紙、廣播、電視、雜志等四大傳統媒體而言，被形象地稱為“第五媒體”的網絡、手機、數字報刊、數字廣播、數字影視等。新媒體使思想政治教育的媒介發生了巨大變化，它賦予了思想政治教育新的內涵，為黨的建設、知識傳播提供了新的途徑和手段。習近平總書記“4.19”講話，充分肯定了互聯網民意的重要作用，提出各級領導干部要包容善意的批評，既是對互聯網監督的肯定，也對我們研究生黨支部的建設提出了一個新的挑戰：重視網絡安全，借力技術手段，堅定理想，敢于擔當。

二、新媒體對研究生黨員的影響

（一）新媒體改變了研究生的學習方式

傳統意義上的學習主要是指學生在教師的指導下進行課堂學習，但在新媒體時代，這種學習方式就顯得很狹隘了。隨著網易公開課、MOOC等的大力推廣，學生可以利用手機、網絡等從互聯網上獲得大量的教育資源，隨時隨地了解世界各地發生的事情，了解相關專業領域最前沿的知識，還可以通過網上論壇、博客、QQ等即時的討論和交流，進行交互學習。新媒體環境下交互式自主學習的分量加大，迎合了研究生學習以個體為主體的特點，促使研究生從知識學習向學會學習轉變，增強了其主動學習探索未知世界的積極性。

（二）新媒體改變了研究生的思想交流方式

以往研究生的思想交流主要通過面對面、電話的形式，費時多且不方便，現在借助于EMAIL、QQ、博客/微博、微信等新媒體，研究生可以更加輕松和便捷地進行思想溝通和交流，解決問題的方式更方便、自由。在新媒體環境下，研究生的思想交流可以匿名的方式進行，這樣有利于保護個人隱私和言論自由，也有助于更好地表達真實情感，因此新媒體成了研究生表達思想觀點和傾訴心聲的理想選擇。

三、研究生黨員進行思想教育的途徑和方法

（一）完善規章制度，自律與他律相結合

研究生黨員教育應貴自律重他律。“自律”就是德治、自治，“他律”就是各項規章制度、各種形式的民主評議、支部監督互評。

中國傳統的人性論一直是人善論，一直以來都是注重自律的，長期以來，我們都相信依靠教育和自身的修為，可以達到約束自身行為的最高境界。目前，我們既提倡以德治國，又要加強以法治國。在新媒體時代下，這就更要求我們安全上網，文明上網，不瀏覽非法網站，不盲目跟風造謠。但對僅僅寄希望于他人的自律是遠遠不夠的，要運用自律和他律相結合，在腐敗多易發生的當今社會，更要注重運用他律的手段。對于研究生黨員，他律主要是指學院學校的規章制度。首先我們應制定完善的規章制度，采用自律與他律相結合的方式對研究生黨員進行培養。其次，組織各項活動，充分發揮研究生“自我教育、自我管理、自我約束、自我服務”的作風，把研究生黨員被動接受教育轉向賦予黨員強烈的學習動機、責任感和成就感，階段性的進行民主評議活動、黨支部活動互相督導和評價將激勵并約束每一個黨員和黨支部自我凈化、自我升華。

（二）搭建三個平臺，擴展教育內容

嚴格組織程序，確保黨員發展質量。搭建“理論學習、志愿服務和引領實踐”三個平臺，立足提高生活會水平，不斷堅定黨員理想信念。首先利用主題實踐活動，搭建宣傳教育平臺。結合學術研究、黨員先鋒示范崗等手段，提供研究生黨員思想政治教育的有效載體。第二是建設紅色網絡、微信公眾平臺。利用新媒體的多樣性，在新媒體上傳紅色書籍，傳遞正能量，使學生能夠即時查看。在校園網站、微博、微信平臺上征集、發布正能量文章，建立網絡社區、QQ群、朋友圈，在校園文化中主動出擊，占領陣地。針對研究生思想成熟獨立的特征，結合專業特征，組織演講、辯論、制作網站、微視頻錄制、攝影等評比活動，進行培養教育。以“培育和踐行社會主義核心價值觀”活動為契機，組織讀書會；邀請“教師支部黨員和組織員”參與交流。運用新媒體和互聯網思維開展智慧黨建，黨員微學習，支部微生活，拓展途徑進行學習交流溝通。黨員的思想得到洗禮，境界得到升華，組織凝聚力得到增強和提高。這些教育方式，更注重交流、互動和反饋，而不是一味的說教，不但能展示研究生黨員的特長與才華，更能在活動中深刻了黨的教育、增強了黨的凝聚力、加深黨員之間的學習交流。

（三）發揮導師的作用，注重時效性

借力學風論壇，助力積極開展學術交流，利用“研究生學風論壇”，濃厚學術氛圍，搭建學術交流溝通平臺。同時，就業時最大的民生，在“萬眾創新”的時代，依靠的是激發青年學生的創造力，引導研究生黨員進行創新創業研究，為他們答疑解惑，為此，發揮研究生導師的作用。他們與學生朝夕相處，是研究生思想政治工作的第一責任人。以往經常出現導師只重視學術能力，忽視思想教育。因而，導師不僅要在學生的專業上給予引導支持，在思想上，尤其是理想信念的教育上，更要細心的引導。研究生的學習生活與導師的聯系更為密切，這就需要學校在對研究生黨員教育培養工作的過程中，重視導師的作用，更要充分發揮導師的作用，采取導師聯合培養制，在與學生的交流中，應將黨的教育培養工作放在核心位置之一，在教授專業知識的同時，關心研究生黨員的思想動態，避免研究生黨員因遠離組織而在思想上、行動上脫離黨組織。

四、結語

目前，研究生黨員培養問題現已成為廣大教育學者和黨建工作者所共同關注的問題，新媒體作為思想政治教育的媒介，只是手段和載體，而任務的實質和內核沒有改變。我們要將新媒體視為機遇，將研究生培養成為真正的社會主義合格建設者和可靠接班人。“民之所憂，我之所思；民之所思，我之所行”。通過常規工作的開展以及特色活動的進行，研究生黨支部工作達到了三個提高：提高研究生黨員理論修養，專業素養，服務水平；實現了三個增強：增強凝聚力、服務力、戰斗力；做到了三個發揮：發揮黨組織助力成才的戰斗堡壘作用，發揮黨員創新創業的先行示范作用，發揮共產黨員服務師生先鋒模范作用。

參考文獻：

［1］張敏，王春燕．高校研究生黨員教育管理培養模式創新研究［J］．繼續教育研究，2012（2）．

［2］段偉才，王郭球，朱義年．新形勢下研究生黨員教育管理機制創新研究［J］．當代教育理論與實踐，2012（11）．

［3］秦瑩，周曉婷．新媒體視域下研究生思想政治教育研究［J］．學校黨建與思想教育，2014（11）．

［4］白澍．新媒體時代下研究生思想政治教育工作的創新性探析［J］．陜西教育（高校），2015（8）．

（作者單位：天津師范大學計算機與信息工程學院）