不同生源類型大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)狀況實(shí)證研究——以貴州省某省屬高校為例

黃照旭 周楊海惠

不同生源類型大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)狀況實(shí)證研究——以貴州省某省屬高校為例

黃照旭 周楊海惠

本研究對(duì)貴州省某省屬高校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，探討分別來(lái)自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)手段是否存在差異。研究結(jié)果顯示，就高考成績(jī)來(lái)講，城市學(xué)生要顯著高于農(nóng)村學(xué)生；學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為功利，城市學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要顯著優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生；而學(xué)生的學(xué)習(xí)手段較為單一和陳舊，且不同生源地的學(xué)生沒(méi)有顯著差異。

高等教育 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)手段

一、問(wèn)題的提出及研究方法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是貴州省大學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，本研究正是針對(duì)貴州省某省屬高校的在校生，分不同生源地進(jìn)行比較研究。研究采用了問(wèn)卷調(diào)查的方法，問(wèn)卷分為四個(gè)部分，背景問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與意識(shí)、自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我認(rèn)知表現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)之中的影響因素。所有問(wèn)題都是從“非常符合”、“符合”、“說(shuō)不清”、“不符合”到“極不符合”分別賦值1到5分。

本次研究一共在貴州省某省屬高校當(dāng)中發(fā)放問(wèn)卷300份，回收299份，問(wèn)卷回收率為99.6%，除去問(wèn)卷不完整的無(wú)效問(wèn)卷，一共獲得285份有效問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率為95%。在這次抽樣調(diào)查中，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生有148人，占了全部學(xué)生的51.9%，相比之下來(lái)自城市的學(xué)生只有52人，占全部學(xué)生18.2%，來(lái)自縣鎮(zhèn)的學(xué)生85人，占全部學(xué)生29.8%。本次研究主要比較來(lái)自農(nóng)村和來(lái)自城市的學(xué)生。另外男生有107人，女生有178人，男生占有效比例為37.5%，女生占有效比例為62.5%。

二、貴州省省屬高校大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)情況分析

（一）不同類型生源地學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)的比較

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生的英語(yǔ)高考分?jǐn)?shù)平均分約為93.88，來(lái)自城市的學(xué)生高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)平均分約為99.83。利用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)比較兩類學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)的平均分是否有顯著差異，得到P值為0.036，說(shuō)明來(lái)自農(nóng)村和城市的學(xué)生在英語(yǔ)高考成績(jī)上的平均分是有明顯差異的。而且城市的學(xué)生要比農(nóng)村的學(xué)生平均分高出大約6分。說(shuō)明在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，城市的學(xué)生還是比農(nóng)村的更加有優(yōu)勢(shì)。

（二）不同生源類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的差異

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)效果和能力的一個(gè)重要因素，本研究所包含的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含了“我對(duì)英語(yǔ)很感興趣”、“我學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了應(yīng)付考試”、“我堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)是因?yàn)閷?lái)工作中會(huì)用到”以及“我堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)是為了能了解更多的外國(guó)文化”。利用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)比較城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在該選項(xiàng)上的均值，發(fā)現(xiàn)只有在“我對(duì)英語(yǔ)很感興趣”這個(gè)問(wèn)題上有顯著差異（P=0.035），并且來(lái)自城市的學(xué)生（均值2.75）要比來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生（均值3.09）對(duì)英語(yǔ)更感興趣（根據(jù)前面賦值的說(shuō)明，均值越低說(shuō)明越有興趣）。進(jìn)一步利用相關(guān)分析可知高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)和是否對(duì)英語(yǔ)感興趣是有顯著相關(guān)性的（P=0.001），并且這兩個(gè)變量是成負(fù)相關(guān)的，根據(jù)賦值表明越對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生其高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)就越高。

另外無(wú)論對(duì)于城市學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生，在“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是應(yīng)付考試”的問(wèn)題上，大家都普遍趨向于“說(shuō)不清楚”；另外，不管是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生還是來(lái)自城市的學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)將來(lái)能在工作中用到；而幾乎沒(méi)有學(xué)生選擇“我堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能了解更多外國(guó)文化”。說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素比較偏向?qū)嵱眯院凸浴?/p>

（三）不同生源類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)手段上的差異

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，影響學(xué)習(xí)效果的不止有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還包括學(xué)習(xí)手段。學(xué)習(xí)手段是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中所使用的方法和工具。本研究所包括的利用學(xué)習(xí)手段包含了“我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，“我經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)廣播，如BBC、VOA或校園廣播”，“除了教材，課外我經(jīng)常閱讀英語(yǔ)報(bào)紙或英語(yǔ)雜志”以及“字典或其他工具書(shū)對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了很大幫助”。通過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果顯示來(lái)自農(nóng)村和城市的學(xué)生在學(xué)習(xí)手段上是沒(méi)有顯著差異的（P值都大于0.05）。

進(jìn)一步根據(jù)均值可以發(fā)現(xiàn)，該校學(xué)生在“利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)”、“經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)廣播”和“經(jīng)常閱讀英語(yǔ)報(bào)紙或雜志”這三個(gè)問(wèn)題上都是趨向于“不符合”，在利用字典等其他工具書(shū)上的情況較好。這表明了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)手段還是比較守舊，更多去選擇使用字典這類比較舊式的學(xué)習(xí)手段。而對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、雜志等新式學(xué)習(xí)手段利用得較少。

三、主要研究結(jié)論

通過(guò)對(duì)貴州省某省屬高校的實(shí)證研究，本文發(fā)現(xiàn)該類學(xué)校的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不太好，但是城市學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)要顯著高于農(nóng)村學(xué)生。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都較為功利，來(lái)自城市的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣要高于來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生。而對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，該類大學(xué)的大學(xué)生都較為保守和陳舊，并且城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在該選項(xiàng)上沒(méi)有顯著差異。

（作者單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院）

本文系貴州省教育廳2011年自然科學(xué)項(xiàng)目《貴州高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率的研究》的成果之一，項(xiàng)目合同號(hào)：黔教科（2011）049。

黃照旭（1982-），男，漢族，貴州貴陽(yáng)人，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)公管學(xué)院，副教授，博士，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育管理；周楊海惠，女，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)公管學(xué)院2012級(jí)公共事業(yè)管理（教育管理方向）專業(yè)本科生。