乘繪本列車賞閱讀風光

張蘇梅

摘 要：繪本作為近年來兒童早期閱讀材料的新生力量，以其出色的創意、聯想及幽默的表現手法和豐富的人文精神，深受孩子們的喜愛。繪本的內容有趣形象，簡潔的語言、五顏六色的繪畫內容，是一個很好的學習材料。其教育價值完全滿足兒童語言能力的發展的需求，可以刺激兒童語言學習的興趣。發揮優秀的繪本價值，對幼兒語言教學起著至關重要的作用。

關鍵詞：繪本 兒童 語言教學

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0278-01

新西蘭兒童文學研究學者多羅西·懷特說過：“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力?！笨梢姡L本在早期兒童閱讀能力、語言表達能力、思維擴散能力培養中具有優勢，同時還能夠增強孩子的自信心，激發孩子的學習欲。讓我們一同乘上繪本列車四處旅行，欣賞沿途閱讀帶來的美好風光吧！

1 認識繪本

“繪本”從其字面上的含義來說是繪畫的書本，但實則含義并非如此淺顯。世界著名的兒童文學理論家兼作家培利·諾德曼在《閱讀兒童文學的樂趣》一書中曾下過這樣的定義：picture book是通過一連串連貫的圖畫與相對較少的文字（有時沒有文字），互相結合來傳遞信息或講述故事的兒童書。著名的兒童作家松居直在《我的繪本論》中也對繪本下過定義，在他認為，繪本不單單是“文+圖”，而應該是“文×圖”。由此可見繪本其內在的含義，并不止是它字面上所表現的繪畫的書本，也非是通常所認為的含有圖畫的書那么簡單。那么什么是繪本？在《How picture books Work》一書中給出了如下的界定：繪本是依靠文字語言和視覺語言即圖片的相互關系來共同起到敘述故事情節的作用的圖書類型，其書中的圖片是作為書的內容在每一頁中都出現的，并且它對故事的完整敘述有著不可或缺的作用。

2 解析繪本

2.1 價值體現

（1）能獲得較多的閱讀樂趣；（2）能完善幼兒良好道德品質的形成；（3）在快樂中提高認知能力、語言表達能力；（4）豐富幼兒的社會生活經驗；（5）豐富幼兒的想象力。

2.2 作用體現

（1）駐足停留，此處風光“美”。閱讀好的繪本，便不難發現它們最能接近孩子的世界，最能引起我們的興趣。全世界的孩子都是天真爛漫的，同樣也是獨特的，優秀的繪本以其生動感人的藝術形象陶冶著兒童的審美情趣。如繪本《絢麗的自然》，這是一本啟發智慧的圖書，也是一套新奇有趣的圖書，適合幼兒自主閱讀，是視覺與感官完美的結合。通過詳細的插圖，簡短的介紹和風趣幽默的語言、個性的人物、豐富的詞語，給孩子們呈現了他們感興趣的一些事實，豐富了他們的知識。與此同時繪本中呈現了大自然中絢麗的風景，豐富了幼兒審美經驗，調動了幼兒審美情感。

（2）立高遠眺，此處風光“廣”。現在繪本越來越多，各種各樣的繪本也有著各自的特點：可愛柔軟的布書、鮮活有趣的立體書、帶有多功能的玩具書、神奇翻頁效果的膠片書、眼睛會動的小動物造型繪本等，材質上的多樣性、內容上的豐富性讓我們在繪本的列車上有了更多的選擇，能夠滿足孩子們不同的興趣需要，激發幼兒想要閱讀的愿望。例如在班級的閱讀區里，我們首先為孩子們選擇了幾種內容豐富、形式多樣的繪本，每天給幼兒充分的自主閱讀時間，在幫助幼兒積累閱讀經驗的同時，我們通過觀察了解幼兒喜歡什么樣的繪本，定期更換書架上繪本給幼兒一些新的刺激，從而增強其閱讀的興趣。在廣袤的繪本世界中，和孩子們一起領略繪本中的精彩，從中獲得愉快的情緒體驗。

3 巧用繪本

3.1 走近繪本，有趣味知識

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本趣味性和知識性兼備的繪本，我們從書中對什么樣的動物就“大”什么樣的“便”有了更深入的了解。在閱讀過程中，孩子們哈哈大笑，他們在故事的欣賞過程中嘗試學說角色的對話語言，再加上角色的模仿表演，孩子們對故事的理解有所加深，詼諧有趣的故事感受也給孩子們帶去了歡樂。孩子們在繪本閱讀中，不僅提高了畫面觀察能力、語言表達能力以及表演欲望，還在得到生物學相關常識的同時享受到了繪本所帶來的快樂。

3.2 細看繪本，有神秘懸念

一本充滿懸念的繪本《誰咬了我的大餅》中：小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？一個簡單的問題，深深地引起了孩子們濃厚的興趣，他們迫不及待地想走進繪本一探究竟。在教學活動的設計上，筆者合理地利用了故事中的懸念，設置疑問，讓幼兒猜猜接下來會發生什么事情，鼓勵孩子們大膽想象故事情節，以此激發幼兒閱讀的興趣，在此基礎上筆者選擇讓幼兒自主翻閱繪本尋找答案，體驗著繪本閱讀的樂趣，進而愛上繪本，愛上閱讀，遷移各種經驗，散發合理聯想。

3.3 擁抱繪本，有溫情生活

同伴是孩子們在幼兒園生活中最親密、最重要的交往群體。繪本《多么溫暖的禮物》，飽含著濃濃的“同伴之愛”，它講述了一個“溫暖”的故事。雪花飄起來的時候，跳跳鼠想送給遠方的好朋友——鼴鼠仔一個禮物。鼴鼠仔住在遙遠的、寒冷的地洞里，當然要送給他一個溫暖的禮物?？墒?，什么樣的禮物才是夠溫暖的呢？……跳跳鼠的秘密留到了禮物打開的最后一刻。繪本故事的內容吸引了孩子們的興趣，尤其是故事結尾，原來，跳跳鼠把自己變成了一只大禮包，給了鼴鼠仔一個非常溫暖的擁抱！這樣的答案完全出乎孩子們的意料，在他們的生活經驗里禮物往往都是看得見、摸得著的東西，卻從未想到，一個大大的“擁抱”也可以作為禮物，而且還是那么的溫暖、感人?！皽嘏倍掷卫螤恳變旱男模瑤ьI著他們去感受、去體驗、去移情、去理解。孩子們在繪本故事的閱讀中初步感受并理解到人與人之間的關愛才是最溫情的禮物。一本繪本暖化了幼兒的性情，他們在學習交往和體驗書中情感的過程中，體驗生活中的遍地溫情。

繪本靈活應用于教學、發展于生活，孩子們在繪本的閱讀中口語表達能力有了明顯的進步，他們樂意與老師、同伴、家長交流，聽繪本、講繪本、演繪本、悟繪本。在今后的旅途中，我們將會搜羅更多、更精彩的繪本，帶領孩子們一同欣賞沿途閱讀的美好風光。