《指南》背景下幼兒體育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

金秋君

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0261-01

《指南》指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”那么，如何將這些科學(xué)的健康教育理念貫徹到實(shí)踐中去呢？其實(shí)，我們一直在做一些實(shí)踐和嘗試。我園“冬之搏——陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)節(jié)”的特色活動(dòng)更是為我們提供了一個(gè)大平臺(tái)，讓我們敢于開展各類體育活動(dòng)的實(shí)踐與探索，切實(shí)促進(jìn)了幼兒身心素質(zhì)的提高，讓每一個(gè)幼兒都獲得“健康、陽(yáng)光、自信”的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

1 開胃式的晨間體育活動(dòng)

1.1 幼兒自選活動(dòng)

每天晨間活動(dòng)的時(shí)間雖然很短，但筆者會(huì)抓住這一時(shí)間盡量的讓每位幼兒活動(dòng)開。為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和興趣，筆者讓幼兒進(jìn)行器械或游戲的自選。活動(dòng)前，將要求做簡(jiǎn)單的講述，讓孩子在熟悉活動(dòng)要求時(shí)也能做好自我保護(hù)。在活動(dòng)時(shí)，觀察每位孩子的活動(dòng)情況并給予指導(dǎo)和幫助。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，筆者在晨間活動(dòng)加入一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，讓每一位幼兒都能“跳一跳，摘到果子”獲得更好的發(fā)展。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓孩子自己整理器械和場(chǎng)地，并用一句話評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。當(dāng)然，筆者也會(huì)給孩子一些肯定的評(píng)價(jià)，讓孩子們?cè)诜e極的心理暗示中，愉快地開始一天的學(xué)習(xí)和生活。

1.2 互動(dòng)式的早操活動(dòng)

在班級(jí)學(xué)習(xí)新操時(shí)，筆者摒棄了以往老師教，孩子學(xué)的模式，運(yùn)用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。一是采用師生互動(dòng)的動(dòng)作練習(xí)，比如“哈哈歡樂”當(dāng)師說(shuō)：“扭一扭”時(shí)，孩子們就說(shuō)：“切一切”；二是采用小組互動(dòng)的隊(duì)列練習(xí)。在伴隨音樂的操節(jié)活動(dòng)中，幼兒的速度、力量、靈巧、耐力、柔韌等身體素質(zhì)都得到了全面鍛煉。

2 主菜式的體育教學(xué)活動(dòng)

說(shuō)起主菜，體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)之無(wú)愧。體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，可以有針對(duì)性地對(duì)幼兒的各方面動(dòng)作技能進(jìn)行鍛煉。但是怎樣讓體育教學(xué)活動(dòng)不再成為簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)，筆者一直有很多的困惑？《指南》在“說(shuō)明”中指出：“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此，在《指南》和幼兒園課程游戲化的影響下，筆者在班級(jí)的體育教學(xué)中，也有了一些想法，那就是以游戲精神貫穿于幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的每時(shí)每刻。

2.1 角色扮演教學(xué)法

角色扮演教學(xué)法是以幼兒為中心、教學(xué)互動(dòng)的一種提高幼兒參與積極性的教學(xué)方法。特別是在幼兒時(shí)期，在體育游戲中讓他們扮演一定的游戲角色，使游戲有一定的情境性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)熱情，促使他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“龜兔賽跑”等等。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)完成游戲的角色扮演來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)興趣，從中可以使幼兒在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，形成良好的個(gè)性和性格。

2.2 逐漸增加難度的游戲法

在幼兒期間，好奇是幼兒一個(gè)很重要的特點(diǎn)。幼兒對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。所以，在組織教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)嘗試逐漸增加活動(dòng)的難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神，如“跳障礙”“走平衡”等。遵從幼兒好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中，使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。

2.3 自主探索法

幼兒期間的想象力非常豐富多彩。在傳授幼兒知識(shí)的時(shí)候教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給幼兒一定的自主空間，讓幼兒自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步和取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性。這就有助于幼兒對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。如，在跳繩活動(dòng)中，孩子們會(huì)因?yàn)椴粫?huì)跳或跳不動(dòng)了而失去活動(dòng)的興趣，這時(shí)，筆者會(huì)讓孩子們自由探索繩子的其他玩法，于是就有了“拔河”“流星錘”等活動(dòng)。

3 果汁式的戶外體育活動(dòng)

有吃還要有喝，品嘗完開胃菜和主菜，還是讓我們喝點(diǎn)啥？果汁式的戶外活動(dòng)是最好的選擇。《綱要》中提出幼兒每天不少于一小時(shí)的戶外活動(dòng)，當(dāng)然，這一小時(shí)的戶外活動(dòng)，孩子們更喜歡體育活動(dòng)。

3.1 提供充足、安全的材料

為幼兒游戲提供充分的場(chǎng)地及材料，首先是為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)的大量材料，我們堅(jiān)持變廢為寶的原則，和家長(zhǎng)、幼兒共同制作了：高蹺、沙包、布制飛碟、紙球等大量的體育玩具。如：將鐵質(zhì)的易拉罐制作成高蹺；用廢舊報(bào)紙和掛歷紙做成的紙球；用碎布頭做成的尾巴等，為幼兒戶外活動(dòng)提供了充足的材料。

3.2 選擇適宜、有趣的游戲內(nèi)容

在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候，充分考慮到大班年齡段幼兒身體發(fā)展水平，筆者選擇適合其年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容。大班的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量有較大的提高，于是開展了“花樣跳繩”、“攀爬”、“踢毽子”等游戲活動(dòng)。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí)，尊重幼兒個(gè)體發(fā)展存在的差異，針對(duì)每個(gè)人的發(fā)展情況，靈活的進(jìn)行引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能開心的游戲，并在游戲中得到發(fā)展。

4 甜點(diǎn)式的親子體育活動(dòng)

甜點(diǎn)是大餐后的首選。家長(zhǎng)是必不可少的人力資源，我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，以親子運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，凸顯體育特色文化。我園開展了“冬之搏——陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)節(jié)”的特色活動(dòng)，孩子們的爸爸媽媽被請(qǐng)進(jìn)了幼兒園為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這次的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)以“民間游戲”為重點(diǎn)，在班級(jí)的微信群里，家長(zhǎng)們重溫自己兒時(shí)的經(jīng)典游戲，暢所欲言，有的還發(fā)來(lái)了游戲視頻。同時(shí)能借助親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的余溫，筆者鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家也能和孩子每天保持半小時(shí)親子運(yùn)動(dòng)，比如“親子劃船”“爬大山”等。這樣的親子運(yùn)動(dòng)切實(shí)提高了幼兒的身體素質(zhì)，融洽了親子關(guān)系，讓孩子和家長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂。