高中歷史學習方法淺見

向德文

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）08-0145-01

筆者從事高中歷史教學二十多年了，經常聽到高中學生抱怨歷史學科難學，歷史知識太多記不住，或者是覺得歷史知識點都掌握了，但考試成績總不理想。許多人甚至畏懼歷史，覺得付出和得到不成正比。但是又有一些同學學習歷史比較輕松，考試成績也不錯。其實這也是方法問題，掌握了適合自己的學習方法，學習才是有效的，誰能在“會學”上取得突破，誰就能將自己的學習潛能轉變為現實的成績。

那么學好歷史的方法有哪些呢？根據個人的教學經驗及總結同學們一些好的方法，覺得學習歷史主要是走好“三大步”，即看書、做題、反思。

1 看書

高中歷史要看五本書，閱讀量很大，所以一定要先針對自己的基礎制定一個合理的看書計劃，切忌漫無目的，隨心所欲，腳踩西瓜皮，滑到哪算到哪。以周為單位，每周安排四到五次歷史復習時間，先看自己最薄弱的那部分，像現在許多學生反映世界史是弱項，那就先從世界史開始。

看書總的原則我告訴學生“從大到小”，搭建知識網絡，理清歷史發展的線索，做到融會貫通。

基礎復習以梳理教材內容為主，“地毯式掃蕩”，將教材目錄、引言、標題及正文的內容和小字，均一一過目并理清各部分之間的關系。閱讀時一要抓住關鍵詞，二要善于把標題變成問題。如復習“隋唐制度的革新”，把其中的“兩稅法”這一標題設計如下問題：實行兩稅法的原因是什么？兩稅法的主要內容是什么？與以前的賦稅制度相比它有什么特點？兩稅法實施的影響和結果如何？看完規定的內容后，臨睡前應將復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，在腦中搭建知識框架，回憶不出的知識，第二天一早馬上看。

2 做題

作為高中學生，恐怕無法回避“題?！?，但高明的水手不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高中學生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預定的目的地。那么怎樣才算是會做題呢？總原則我告訴學生聰明的做法是“舉一反三”。

2.1 要會選題，走“精練”之路

“任它長水三千里，我只取其中一勺”。在老師的指導下，選擇一份較好的復習資料，把它用好用足。一輪復習用單元練習，二輪復習用專題練習。做題要有目的，要針對自己的弱項，我認為高中學生完全可以自主選題，教師發的練習如果不適合你或對你幫助不大，可以不做。從高考改卷的情況看，學生主觀題問題比較多，得分率普遍不高，所以平時主觀題要多做，不能只做選擇題不做主觀題。

2.2 堅持“細水長流”

許多同學對文科作業有認識誤區，以為數理化才需要天天做作業，文科主要就是看書，背書。其實不然，作為一名文科生，文科作業同樣需要天天做，當然在數量上要控制。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業，即使老師布置了這樣的作業，也應努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動”。

2.3 對典型題目要認真研究，以達到舉一反三的效果

典型題目一般有兩類，一是歷年的高考題，二是教師設計的對某一類專題有“范例”意義的練習題。研究典型題目就是要總結某一類題型的解題技巧，特別是材料解析題，許多學生看到材料題沒有思路，不知如何解答，解答材料題的關鍵是充分挖掘材料中的有效信息并與所學知識相聯系。做材料題宜先看問題再看材料，通過仔細研讀材料的正文、標題、出處等尋找和處理有效信息?！安牧显跁猓鸢冈跁鴥取笔遣牧项}的重要特征，所以我們在獲取有效信息后，必須結合教材中相關內容，進行知識銜接，完成知識遷移。要提高材料題的解答能力，研究高考題是最有效的辦法，體會高考“怎么考”，答題“怎么答”，建議每天看一道和做一道高考材料題。

2.4 養成良好的答題習慣

做題時切忌一邊看書，一邊做題；沒有審清題意，不要下筆答題；答題時要注意書寫規范，即使是平時的練習也要言簡意賅，條理清楚，忌用口語，要用歷史術語。

3 反思

在蒼茫的大海上航行要靠指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要反思?？己蠓此?，就是考海中的指南針，其意義不言而喻。考后反思具體要做哪些工作呢？

3.1 按一定的項目分類，進行數理統計，找出主要的失分領域

如可以設立“根本不懂”、“考時忘記了”、“掌握不準確”、“粗心大意”和“審題錯誤”等項目，對全部失分進行分類，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設立“人物”、“事件”、“時間”、“地域”、“術語”與“評價”等項目進行分類統計，找出自己的薄弱環節。男生常常在“時間”領域丟分，女生則常常在“地域”領域丟分。還可設立“中國古代史”“中國近現代史”“世界近現代史”等項目進行分類統計。一般而言，世界史常常是弱點。

3.2 進行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實原因是什么

如“審題錯誤”是眾多同學失分的重要原因，要進一步分析是粗心大意造成的還是時間不夠用造成的？是心理緊張造成的還是根本就沒有讀懂題目造成的？當然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時忘記了”也是常見的失分原因。那么，是識記不牢固，還是過于緊張？是過于疲勞（身體不好），還是思維不夠敏捷（根本就沒有想到）？一般而言，各種具體原因大體都可歸入基礎知識、學習態度、學習方法、心理與身體素質和考前準備五個方面。

3.3 制訂整改措施并加以落實

沒有具體的措施，光說“今后要努力學習”等于不說。在找出找準失分原因的基礎上，就可以有針對性抓住主要問題，制定具體的整改措施，以指導下一階段的學習。

4 結語

再好的學習方法，只有與每位學生自身的特點相結合，只有轉化為每位學生的日常行動，才會產生積極效果。心動不如行動，誰現在就開始行動，誰就能笑在明年六月。

學習必然有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，歷史學習也是如此，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。不經過充分的整合會使你看不清完整的歷史發展脈絡，而犯以偏概全、以點概面的錯誤，也會使你無法理解歷史的真正內涵，而曲解歷史。

“一個人所能給予另一個人的最大貢獻，便是幫助他學會自助”，我已盡力了，現在就看你的啦！