構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂策略初探

陳吉斌

摘 要：實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，是現(xiàn)階段新課程改革追求的核心目標(biāo)；“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程改革的核心理念。新的課程理念給教師帶來巨大的沖擊的同時(shí)也帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在這樣的大環(huán)境下，研究思想政治課堂教學(xué)改革，追求課堂教學(xué)的理想境界——和諧課堂就成為高中政治教師的必然選擇。

關(guān)鍵詞：高中 思想政治 和諧課堂 策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0140-01

1 高中思想政治教學(xué)和諧課堂的含義

課堂的和諧是教育教學(xué)追求的理想境界。和諧課堂就是和睦、協(xié)調(diào)、融洽的課堂，是課堂各要素在教學(xué)過程中發(fā)生的相輔相成、互促互向、共生共長(zhǎng)的課堂生成狀態(tài)。高中思想政治教學(xué)是我國(guó)在高中階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基本組織形式。以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程。由此可見，高中思想政治教學(xué)和諧課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程，這一過程是教師在教學(xué)中追求的教與學(xué)、師與生、生與生等多對(duì)多樣性矛盾之間的整體動(dòng)態(tài)平衡。高中思想政治教學(xué)和諧課堂是以民主、平等、開放和融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，使高中思想政治教學(xué)真正成為師生實(shí)現(xiàn)知識(shí)習(xí)得、情感交流、思想碰撞及精神愉悅、審美享受和潛能開發(fā)的過程。

2 構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂的策略

2.1 確立和諧思想，真正以生為本

和諧的本質(zhì)在于個(gè)體性和多樣性的統(tǒng)一，而“以生為本”則要求教育要尊重學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性潛能。教育既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生個(gè)性的差異，學(xué)校教育要培養(yǎng)“和”而不“同”的學(xué)生。因此，要在高中思想政治教學(xué)中構(gòu)建和諧的課堂必須確立和諧思想，真正樹立“以生為本”的理念。堅(jiān)持和諧思想，以生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生不“惟書”，不“唯師”，在課堂上敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，張揚(yáng)個(gè)性，這是構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂所追求的。但是，由于高中生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)問題分析認(rèn)識(shí)時(shí)，往往會(huì)以點(diǎn)帶面，以偏概全，比較偏激。如果政治教師一味地遷就學(xué)生的個(gè)性，而對(duì)學(xué)生存在的模糊或不正確的思想認(rèn)識(shí)聽之任之，不加引導(dǎo)，那就不但不是和諧的課堂，恰恰相反，而成為課堂教學(xué)中的不和諧因素了。因此，這種表面上的“個(gè)性發(fā)展”，“一團(tuán)和氣”并不是和諧的表現(xiàn)。只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際對(duì)學(xué)生中存在的模糊的不正確的看法觀點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的正確引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀能有提升，使其思想經(jīng)過沖突碰撞而得到凈化和升華，這樣的課堂才是師生互動(dòng)、思想交流、情感融洽的和諧課堂。

2.2 營(yíng)造和諧的課前氛圍

講課前做到“身心放松”，輕松自如地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是構(gòu)建和諧課堂的前提。教師可提前兩二、三分鐘進(jìn)入班級(jí)，或組織學(xué)生齊唱活潑健康的歌曲，或播放輕松愉快健康的歌曲音樂，或靜坐一分鐘深呼吸等方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前身體、心理得到放松，消除疲勞和緊張，處于和諧狀態(tài)，以便集中精力，充滿信心地聽課和自學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》時(shí)，先播放歌曲《越來越好》：“房子大了，電話小了，感覺越來越好；假期多了收入高了，工作越來越好；商品精了，價(jià)格活了，心情越來越好……”歡快優(yōu)美的歌曲使學(xué)生們精神振奮，接著順勢(shì)導(dǎo)入新課：“我們的生活越來越好從根本上得益于我國(guó)生產(chǎn)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的騰飛，那么生產(chǎn)和消費(fèi)之間有著怎樣的關(guān)系呢，這一關(guān)系又會(huì)給我們什么啟示？這就是今天我們共同探究的主要問題?！边@種“身心放松”方式緊緊扣住教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平和身心特點(diǎn)，有利于學(xué)生能力的提高。經(jīng)過這樣課前的熱身，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿了好奇心，學(xué)習(xí)熱情普遍提高。

2.3 創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系

努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建和諧思想政治課堂的基礎(chǔ)。為此，在高中思想政治課教學(xué)中必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格，學(xué)生與教師在人格上是平等的。在課堂上，教師要隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格。這樣，學(xué)生也會(huì)把他們的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，教師的尊嚴(yán)豐碑便也在學(xué)生的心中樹立起來。其次，要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在思想政治課教學(xué)中要進(jìn)行互相交流，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法和見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)出自己的思想和感情。

2.4 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)不單是甄別和選拔的手段，更重要的功能是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)工作的不斷發(fā)展和進(jìn)步。要適應(yīng)這種教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變要求，在高中思想政治教學(xué)中，教師就要以是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與欲，是否增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造欲來衡量和要求自己在高中思想政治教學(xué)過程中的一言一行，將評(píng)價(jià)的重心轉(zhuǎn)移到注重教學(xué)過程上來。在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，讓學(xué)生也成為評(píng)價(jià)的主體，重在民主參與，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我并正確認(rèn)識(shí)他人。具體做法是在課堂中針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況，進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣做可以使各評(píng)價(jià)主體處于平等的地位，各評(píng)價(jià)主體都能進(jìn)行自我反思，也可促進(jìn)各評(píng)價(jià)主體的自我教育、自我發(fā)展。同時(shí)，也有利于增強(qiáng)各評(píng)價(jià)主體之間的了解和理解，形成積極、友好、民主和平等的和諧課堂氛圍。

總之，在高中思想政治課教學(xué)中構(gòu)建和諧的課堂已成為高中政治新課程改革條件下政治教師的必然選擇。相信伴隨著我國(guó)新一輪的課程改革，高中思想政治課堂教學(xué)中會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的理論和實(shí)踐，不斷推動(dòng)著高中思想政治課堂教學(xué)走向完善、走向和諧。

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