淺析高中數學“導研式教學”研究及實踐

韓海軍

摘 要：隨著經濟的發展和社會的進步，教育界的領導及教師越發重視高中數學教學質量。針對這樣的實際情況，“導研式教學”的應用，為高中數學教學水平的提高起到了有效的促進作用。本文主要對“導研式教學”方法進行研究，并針對其實踐問題進行簡要分析。

關鍵詞：高中數學 導研式教學 優勢 實踐

提高學生的學習成績一直是高中數學的教學目標，但是在新的歷史發展階段，激發學生的學習自主性、提升學生的綜合素質能力已經成為高中數學教學的重要任務。隨著人們對提高教學水平的欲求不斷攀升，許多高中教育工作者將更多目光集中在“導研式教學”上。

一、高中數學應用“導研式教學”方法取得的教學成果

高中數學教師利用“導研式教學”方法進行教學，即為教師引導學生針對數學知識進行獨立研究分析，以獲得數學知識。在這一過程中，在“導研式教學”的推動下，學生實現了自主式學習，通過研究問題，學生嘗試著獨立思考并提出問題、解決問題，不但摸索出適合自身的數學學習方法，而且大大提高了學生分析問題和解決問題的能力，有利于學生對所獲得的數學知識進一步的拓展性研究學習，使自身的知識儲備更加全面，進而增強數學知識的實際應用能力[1]。另外，“導研式教學”并不是教條式且一成不變，它具有很強的靈活運用性，帶有結合學生學習習慣、思維方式進行基礎知識整合學習的優點，進一步加強學生的基礎性學習。在高中數學“導研式教學”工作中，教師需要驗收教學成果，檢驗學生運用已有的數學問題研究分析思路是否能夠很好的掌握，并運用知識進行實際應用，由此看出，“導研式教學”有助于根據具體情況制定合理的思考方案。

二、高中數學教學中如何進一步實踐“導研式教學”

1.制定科學合理的導研式教學目標

要想發揮“導研式教學”的作用，必須要制定合理的教學目標[2]。首先，教師要對高中數學教學工作的意義有新的認知，不能將提高考試成績作為“導研式教學”的目標，而是要正確認識到“導研式教學”是提升學生創新思維能力的重要手段，培養學生的創新能力和創新思維，促進學生綜合素質能力的提高，是“導研式教學”應用的重要目標。在設置教學目標時，要努力激發學生的渴求知識的心理欲求，讓學生在興趣的引導下學習數學知識，而不是傳統模式中毫無趣味的教學形式。其次，在教學過程中，教師要逐漸使學生認識到數學知識實踐應用的重要性，在教學過程中將數學學科知識與實際生活相結合，提升學生利用所學知識解決現實問題的能力。最后，教師應該重視學生提出問題的思路以提升學生的數學問題分析和解決的能力，以達到啟迪學生思維的能力。教師在指導學生進行問題的深入研究分析的同時，要堅定預定的教學目標，使學生更透徹的理解問題與知識的內在聯系，從而提高其問題的整合水平及能力，具備更強的數學問題處理能力。

2.結合實際教學情況調整教學方法

第一，要對“導研式教學”方法進行更全面、深入的研究分析，從而能夠使“導研式教學”更好地與高中數學教學設計相結合。在高中數學教學要求基礎上，教師要對教學中涉及到地問題進行總體性分析利用，拓寬課程教學的設計思路。第二，圍繞既定目標，教師對授課方式也要進行歸納，以加強學生對“導研式教學”的適應能力，并使學生在學習過程中體會到學習樂趣的同時，引起學生足夠的重視。第三，教師在選用教學方法時，一定要考慮到學生的思考方式和學習習慣，使學生在教師的指導下，能夠明確學習重點、難點，針對不同問題形成不同分析思路和解決辦法，在加強學生的知識應用能力的同時，增強學生的學習自主性。第四，教師要結合具體實際情況，進行差異式教學，讓學生可以結合自身的實際學習情況建立適合自身的學習方案，從而提高高中數學課堂教學的有效性，提升學生的數學知識學習能力。

3.有效改變教學模式

要想更好地應用“導研式教學”方法，教師的教學思想和工作觀念必須轉變[3]。一方面，要結合“導研式教學”的特點，對課堂教學模式進行合理調整，使學生能夠獨立思考，自主研究；另一方面，教學研究活動可以采用小組研究的方式，使學生進行合作探索和交流式學習。而教師在活動中要起到指導性作用，充分發揮“導研式教學”的作用，提高高中數學教學水平。

結語

總之，“導研式教學”對我國高中數學教學質量的提升具有重要的促進作用，且符合現階段我國素質教育的思想理念，有利于學生的全面發展。但是在實際應用中，仍然存在一些不足之處需要加以彌補，這就需要教師有良好的工作素養和敬業精神，不斷探索、努力創新，為高中數學教育工作的長遠發展提供保障。

參考文獻

[1] 湯燕.關于高中數學“導研式教學”的相關思考[J].求知導刊，2016（1）：85-85.

[2] 劉金梅.關于高中數學"導研式教學"研究與實踐[J].新課程·下旬，2015（12）：137.

[3] 羅金山.高中數學“導研式教學”研究與實踐[J].理科愛好者（教育教學版），2015（2）：53，125.