從校園自然生態(tài)環(huán)境論中學生體育運動興趣的提升

林云明

（福建師范大學體育科學學院，福建福州350108）

從校園自然生態(tài)環(huán)境論中學生體育運動興趣的提升

林云明

（福建師范大學體育科學學院，福建福州350108）

文章主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法，從校園生態(tài)環(huán)境角度闡述影響學生體育運動興趣的主要因素，通過研究發(fā)現(xiàn)，體育運動硬件設施、體育課程設置、教師的教學能力、學校優(yōu)勢運動項目的影響，以及周邊自然環(huán)境是主要的自然生態(tài)環(huán)境因素。提高學生的體育運動興趣以促進學生身體健康是一個長期的系統(tǒng)工程，需要學生自身、學校、社會和家庭共同努力。

中學生；環(huán)境；體育；興趣

前言

環(huán)境是人類賴以生存的最基本的外部條件之一，是指除人類自身以外的外部條件的綜合體。體育運動是在一定環(huán)境下進行的身體活動，體育運動離不開環(huán)境。本文以中學校園體育生態(tài)環(huán)境為研究對象，探討如何能夠更好地為學生創(chuàng)造良好的體育生態(tài)環(huán)境環(huán)境、提高學生運動興趣、養(yǎng)成“終身體育”的思想，進而促進中學體育運動的發(fā)展。

一、體育生態(tài)環(huán)境

體育生態(tài)環(huán)境的本質(zhì)就是與體育相關的生態(tài)環(huán)境問題，與體育運動相互依存、相互影響，圍繞體育運動的各種因素，也就是指對體育運動的開展、發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素的總稱。［1］

校園體育生態(tài)環(huán)境就是指以學校體育為主體，在校園這一特定范圍內(nèi)，對校園內(nèi)體育運動的產(chǎn)生、發(fā)展產(chǎn)生影響的多維空間和多元環(huán)境。按照生物學中生態(tài)系統(tǒng)的組成，校園生態(tài)環(huán)境主要包括校園自然生態(tài)環(huán)境、校園社會生態(tài)環(huán)境、校園制度生態(tài)環(huán)境三部分。校園生態(tài)環(huán)境的變化都是在這三部分的相互作用、相互影響下完成。

校園自然生態(tài)環(huán)境主要是指物質(zhì)方面，學校體育環(huán)境的硬件部分，主要由學校周邊自然環(huán)境、學校內(nèi)部自然環(huán)境兩部分組成，其中學校內(nèi)部自然環(huán)境主要是學校體育場館建設、體育器械、教學設備、地理位置、衛(wèi)生等等。

校園社會生態(tài)環(huán)境主要包括生活環(huán)境、校風、班風、人際關系等方面。

校園制度生態(tài)環(huán)境主要由學校規(guī)章制度、道德觀念、學校對體育運動的重視程度等組成。［2］

二、對學生運動興趣產(chǎn)生影響的生態(tài)環(huán)境因子分析

從生態(tài)環(huán)境角度看，影響學生運動興趣的因素很多，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響程度也各不相同，影響因素主要存在以下幾個方面：

（一）學校體育運動硬件設施

體育運動硬件設施主要指運動場地的數(shù)量與規(guī)模、運動場地的質(zhì)量、體育器材、多媒體教學設施等。在我國，盡管解放以來學校體育受到黨和政府的重視和關心，學校體育的硬件和軟件建設得到了較好的發(fā)展，但是，學校體育場仍然不能滿足學生體育活動的需要。［1］筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些中小學由于沒有足夠的運動場地，長期以來嚴重影響了學生上體育課和開展課外體育活動，學生的素質(zhì)難以得到提高。（如表1）

表1 體育運動硬件設施對運動興趣的影響程度

調(diào)查顯示，影響學生運動興趣硬件設施權(quán)重最高的是運動場地的規(guī)模與數(shù)量，其次是體育器材的質(zhì)量與數(shù)量，再次是運動場地的質(zhì)量。足夠的運動空間能夠讓學生充分展示學生們的能力，不至于由于場地的數(shù)量限制學生的運動時間。體育器械和運動場地的質(zhì)量也是影響學生運動興趣的重要因素，如球類運動項目球的質(zhì)量、運動場地的木質(zhì)地板或塑膠地板能夠很好地增加學生們運動興趣的積極性，而損壞的地板或水泥地板會一定程度削減學生們運動的積極性。［3］

（二）體育運動課程設置

學校體育生態(tài)的實施，主要指的是學校生態(tài)系統(tǒng)中的實施過程部分。整個學校體育實施過程可以劃分成兩個基本部分，即體育課的教學和課外活動。長期以來，受應試教育的影響學校體育沒有引起足夠的重視。設置與學生愛好相一致的運動項目能夠符合學生的興趣，特別是一些普遍性運動項目的設置要符合廣大學生的選擇。［1］通過調(diào)查得知（如表2）：籃球、羽毛球、足球和武術是男生較為偏愛的運動項目，而健美操、羽毛球是女生選擇較多的運動項目。雖然有的院校在體育運動項目的設置上給學生提供了較多的選擇性，但多樣性的選擇在數(shù)量上限制了項目班級人數(shù)，不能夠選擇符合學生自己愛好的運動項目直接磨滅了學生的興趣，也阻礙了體育運動的開展和發(fā)展。

表2 影響學生運動興趣的體育運動課程設置比例（%）

（三）體育教師教學能力與技術水平

體育課在教學內(nèi)容、組織方法和組織形式上都比較機械呆板，而對學生的個性發(fā)展和教學過程的靈活性和時效性不夠重視，教學內(nèi)容千篇一律，教學形式枯燥呆板，對學生的積極性造成了負面影響。也就是說教師的教學能力與學生技術水平的提高有直接的關系。通過調(diào)查得知，學生對教師的技能水平較為看重、“放羊式”的教學模式依舊存在、教師講解和示范含糊不清等，這些都是教學中影響學生與運動興趣的主要因素。

（四）優(yōu)勢運動項目的影響

中學生正處于青春期，自我表現(xiàn)感也較強。特別是對抗較強的體育比賽項目，更能吸引學生，激發(fā)學生的斗志，進一步加劇了學生的自我表現(xiàn)力。特別是本學校的強勢運動項目，能夠在周邊兄弟學校、同類學校、國內(nèi)同類體育圈造成一定影響力，在表現(xiàn)自我的強力推動下積極鍛煉，為了學校的榮譽和年級的榮譽，更為了自己的榮譽和風采積極參加訓練，無形中增加了學生參加體育運動的興趣。

（五）周邊自然環(huán)境生態(tài)因子

除上述因素外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響學生體育運動興趣的生態(tài)因子還有校園自然生態(tài)因子，即校園物理生態(tài)因子，包含校園的綠化、光線和遮光設施，溫度和濕度等。其中安靜與噪音、光線的事宜、溫度的適當是影響學生運動興趣的主要自然生態(tài)因子。如噪音干擾、陽光刺眼、溫度過高等，特別是在女生的調(diào)查中這些方面表現(xiàn)的更為突出。顯然，在學校體育中，優(yōu)美的校園環(huán)境，綠樹成蔭，足夠的新鮮空氣等，能有效地促進學生身心健康。

三、結(jié)論

環(huán)境是人類賴以生存的最基本的外部條件之一，是指除人類自身以外的外部條件的綜合體。中學教育是整個教育體系的重要時期，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要階段，中學正處于身體發(fā)展、培養(yǎng)“終身體育”意識的重要時期，在中學封閉式社會生態(tài)系統(tǒng)這一特定環(huán)境下，影響學生運動興趣的自然生態(tài)環(huán)境因子主要有體育運動硬件設施、體育課程設置、教師的教學能力、學校優(yōu)勢運動項目的影響，以及周邊自然環(huán)境的影響等。如何更好的提高學生體育運動的興趣，促進學生的身體健康是一個長期的系統(tǒng)工程，需要學生自身、學校、社會和家庭共同努力。

［1］謝雪峰，唐宏貴.體育生態(tài)論綱［M］.北京:北京大學出版社，2011.

［2］龔建林.對我國學校體育生態(tài)環(huán)境的思考［J］.山西師大體育學院學報，2007（2）.

［3］周君華.學校體育的生態(tài)環(huán)境探析［J］.北京體育大學學報，2004（8）.

G804.34

A

1673-9884（2016）09-0093-02

2016-08-05

林云明（1990-），女，福建福清人，福建師范大學體育科學學院碩士研究生。