小學班主任工作要從“心”出發

潘文凱

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是十幾雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是十幾顆等待滋潤的心靈。我深知班主任工作的艱巨而繁重，特別是作為一位農村小學的男班主任。

農村小學條件差，部分家長外出打工，孩子們由爺爺奶奶照看，過于嬌慣，生活不能自理，學習馬虎松散，這就給班主任提出了更高的要求。結合這幾年的工作經驗，我覺得班主任應該做好以下幾點：

一、班主任要擁有一顆童心

著名教育家李鎮西說：“樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，更是班主任對學生真摯情感的心理基礎。”建立良好的師生關系是管理好班級的主要途徑。我經常利用課余時間和學生談心，了解他們的興趣、愛好及家庭背景。孩子們最喜歡和我一起做游戲：貓捉老鼠、擊鼓傳花、接力跳繩、課本劇表演……

我教三年級時，班里轉來一個小男孩。他從小沒有父親、母親和外婆靠“哭喪”維持生計。他自小疏于管教，不愛學習，總愛搗亂， 嚴重影響班級秩序。但我發現他很喜歡打乒乓球，下課時，他總去看我和同事打球，還不住地為我加油。慢慢地，我就和他一起玩乒乓球。別看他小，學得特別快，沒過幾天可以和我不相上下了。我們成了無話不談的朋友，我會給他講我小時候淘氣的事。他也打開心扉說了自己的想法。經過一段時間的談心，他很快融入班集體愛學習的熱潮中。

二、班主任要有愛心

著名教育家夏丏尊先生在《愛的教育》中論述：“教育中的水是什么？就是情，就是愛，教育沒有情愛，就成為無水之地，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”也就是說，教師的愛心是教書育人的根本點和出發點。你愛教育事業，愛學生，把學生當成自己的孩子，設身處地地為他著想，才能教育好學生。

記得夏天的一個中午，一個男同學踢足球竟然打碎了教室的玻璃，他的胳膊被玻璃碎片扎得鮮血直流，我急忙騎上摩托車把它送到醫院并通知了家長。幸虧送醫院很及時，傷口沒有感染。事后，我沒有批評他，而是關切地問：“傷口疼嗎？”他瞪大眼睛看著我說：“老師，我是不小心打碎玻璃的。”我摸著他的頭說：“那不重要，你現在重要的是把傷養好，注意休息，其余的事交給老師處理。”他低下了頭。后來我花錢把教室的玻璃安上了。小男孩紅著臉說：“老師，我錯了……”一下子撲到我懷里……這真是驗證了高爾基先生的一句話“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。”

三、班主任工作要細心

陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人，教師無小節，事事皆楷模。”班主任的工作是瑣碎的，一個成功的班主任要利用細節管理學生。天氣預報降溫，我要提醒學生多添衣服；天氣炎熱，提醒學生不要劇烈運動，防止中暑；雷雨天氣，告訴學生不能在樹下避雨；冬天雪大，告訴學生路上注意安全等等。班主任要時刻關注班級的小事，抓住契機教育學生，就能起到事半功倍的作用。

記得教二年級時的一個下午，第五節課剛上課，我就發現有幾名同學的眼睛紅紅的，我連忙問出了什么事，了解情況之后，得知一個女孩的媽媽想要給她轉學，全班女生聽到消息后都舍不得她走，痛哭流涕，有兩名男生也流下了熱淚。我笑著說：“看見你們哭了，我為你們自豪，這說明你們都是有情有義的孩子，你們很珍惜這份友情。不管她走還是不走，我們都做一張愛心卡送給她，把想說的話寫在愛心卡上，留做紀念。”學生拿出紙卡和水彩筆認真地寫著，畫著……這節課，學生不但知道了友情的可貴，還完成了語文書中的一個表達內容，真是一舉兩得啊！

四、班主任要有信心

班主任不但要對自己有信心，相信自己有能力管理好班級，更要對學生有信心。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有培養不好的兒童，沒有哪個兒童不可教；只有不能教的老師，沒有不能教的學生。”后進生在班級普遍存在，作為班主任有責任、有義務幫助教育好后進生，使他們也能和其他學生一樣健康快樂的成長。尺有所短，寸有所長。班主任要善于發現學生的閃光點，多一些鼓勵，多一些贊美，讓他們更自信。課堂上，挑最基本的題型讓他回答，你會看見她自豪的微笑。課本劇表演中，演繹自己喜歡的角色，你會看見他極致的演技。運動會的領獎臺上，你會看見他燦爛的笑臉。所以班主任不要讓后進生錯過每一次展示自己的機會，也不要吝惜每一次贊美。后進生的生活同樣精彩，他們的心靈同樣美好。

五、班主任工作要虛心

在信息網絡橫飛的時代，教師要加強自身學習，提高自身素質。不但要學習先進的教育理念、教學技能、教學方法，還要學會收集各種信息，學習計算機操作、課件制作、交互式電子白板的使用等。作為班主任，我們還要虛心向老班主任請教，學習他們多年總結的管理班級的方法和策略。學習一些講課的技巧。“三人行必有我師焉。”學生的知識儲備也不容小覷。教師既要不斷進取，精益求精，也要向學生學習，做到“教學相長”。我們在教學中，常常會遇到一些學生在答題時，理解之深刻，角度之新穎，方法之精妙獨到。對于學生在學習中創造出的智慧，我都毫不吝嗇地說：“老師不如你，老師要向你學習”，這樣讓學生體驗成功的快樂，從而獲得更大的學習動力，更是我對學生獲得成果的尊重。

太陽的幸福是給人以光明，月亮的幸福是給人以溫馨，教師的幸福是讓每一名學生健康快樂的成長。讓我們用童心、愛心、細心、信心、虛心連起來，架起一架心靈的橋梁，構建起學生成功的階梯。

參考文獻：

[1]宋凱凱，翟蓮.從“心”出發、用“心”開展好班主任工作[J].課程教育研究，2013（24）：247-248.

[2]林彥芳.用“五心”，做好新時期班主任工作[J].現代閱讀（教育版），2013.

[3]黃曉燕.從心出發，走進心靈：班主任工作隨談[J].成才之路，2011.