兒童文學在小學語文教育的地位和作用

蔣碧

摘 要：在小學語文教學中，教材會選用部分兒童文學，因為兒童文學在很大程度上能夠從孩子的角度看問題，能夠滿足學生的思維，學生也能更快地適應教材。教師應該在教材中多運用兒童文學，加強對學生思維能力的培養，讓學生在素質教育的課堂上全面發展。主要從兒童文學與小學語文教學存在的聯系出發，分析兒童文學在小學教育中的地位和作用。

關鍵詞：兒童文學；小學語文；地位和作用

兒童文學是以兒童的思想與思維來創作的作品，更能符合兒童的閱讀能力及理解能力。不要小瞧孩子的創造能力和判斷能力，兒童文學的創作就是要讓孩子的思維得到成長。每個學生都有自己的思維及思想。在教學中，教師應該尊重兒童的思維，在學生能夠理解的情況下設計教學內容。優秀的兒童文學能夠給孩子一個正確的道德觀和人生觀，讓兒童文學能夠做孩子的另一個“成長老師”，書籍是人類進步的階梯，所以，在語文教學中加入兒童文學能夠讓語文更加生動，也更容易讓學生理解。

一、兒童文學與小學語文教學

在小學語文教學過程中，一般會分為課堂教學及課外閱讀兩部分，我們分別進行分析：

1.兒童文學與小學語文課堂教學

在新課標的改革下，全面實施高效課堂的理念在各大學校中實行，高效課堂的理念在于讓學生能夠成為課堂的主體，教師作為引導者，鼓勵學生全面發展。所以，在小學語文教學中，我們不能使用傳統的教學方式，讓學生讀課文、背詞匯。這樣會使學生產生厭煩的心理，記憶的東西也很容易忘卻。在課堂教學中，要深入結合童話故事、寓言故事、十萬個為什么等兒童文學進行教學。讓學生能夠在趣味中學習知識，掌握課文的知識點。在兒童文學中，有部分寓言故事能在很大程度上滿足小學語文的教學內容，比如《皇帝的新衣》教給學生誠實；《小蝌蚪找媽媽》教給學生親情的可貴；《歌唱的百靈鳥》教給學生自由的重要性。這些都是語文教學中要讓學生掌握的價值觀，教師要適當利用兒童文學促使學生產生興趣。這種寓教于樂的教學方式，不僅能夠提高學生的記憶力，更能讓學生積極參與到課堂中來。

2.兒童文學與小學語文的課外閱讀

除了課堂教學的時間，有大部分的課外時間是需要學生自己安排的。教師可以引導學生在課外多閱讀一些兒童文學，增長學生的課外知識。教師可以根據語文教學的教學內容，制定部分書單讓學生進行閱讀。讓學生在課外閱讀時也能有正確的書籍作為引導。比如，教師可以給每個學生推薦《三字經背后的故事》，在每一句三字經的背后都是歷史上的勵志故事，教師可以讓學生每天都閱讀一篇，并在課堂中分享自己的閱讀成果。這樣潛移默化能讓學生明白一些為人處世的方式，讓學生明白謙虛的重要性。明白禮讓的重要性，并鼓勵學生對閱讀的內容積極說出自己的思考，這既能提高學生的語言表達能力，又能讓教師明白學生對兒童文學的思維能力。

二、兒童文學對小學生能力發展起到的作用

1.認知作用

認知作用指的是兒童文學能夠讓小學生更全面、深入地了解社會知識，累積生活經驗。孩子不能一輩子活在父母的保護傘下，讓學生能夠清楚地認識社會的多面性，并有正確的判斷力，這是兒童文學對學生的一大幫助。比如，當學生讀到《孔融讓梨》時，會明白在平時生活中應該學會禮讓，把好的東西留給需要的人；比如，當學生讀到《司馬光砸缸》時，會認識到原來體型并不能決定做的事情。每一本兒童文學都能讓孩子不斷豐富自己的知識，積累自己的人生經驗。

2.教育作用

孩子有孩子自己的思維方式，兒童文學之所以受歡迎，是因為兒童文學是從孩子的角度來分析問題，能夠讓孩子更清晰地理解事情的是非觀。兒童文學不僅僅作為娛樂的存在，更重要的是每一本兒童文學都對孩子有著教育作用，讓孩子不知不覺就明白有些是可為而有些是不可為的。這都是平時父母、教師可能疏忽的地方，兒童文學都能很好進行互補。比如，在讀到《曹沖稱象》時，孩子會驚訝大象都能夠被算出重量，而且曹沖的年紀還是那么小，孩子自己會想，那我也能夠做到一些自己原本做不到的事情。這樣激發了孩子的創新意識，讓孩子在看待每一件實物的時候都能夠發散自己的思維，能夠培養孩子的興趣愛好。

3.養成良好的閱讀習慣

小學生普遍都有好動、愛玩的性格。大多都不愿意靜下心來讀書。兒童文學能讓孩子在課外的時候也能被書本所吸引，每一個故事都是那么的有趣，讓學生不自覺地就養成了良好的閱讀習慣。久而久之，學生的好習慣會越來越多，兒童文學對學生的影響力也會越來越大。

讀萬卷書，行萬里路。只有積累了一定的知識，你才能在面對任何人的時候泰然自若，胸有成竹。兒童文學在小學語文教學中至關重要。教師應該認識到這一點，在教材中加入更多的兒童文學，能夠讓學生樹立正確的價值觀和人生觀。

參考文獻

[1]劉海平.兒童文學在小學語文教育中的地位和作用[J].考試周刊，2015（7）.

[2]王俊杰.兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策[D].東北師范大學，2007.