村寨踏歌之《趕圩歸來啊哩哩》教學設計

姜劉娟

設計思路：

《村寨踏歌》這一單元的教學內容可謂豐富多彩，但是由于課堂時間的限制，不可能將西南各個民族的音樂學得很透徹，也不可能面面俱到。有鑒于此，我認為，本節課的設計重在整合，培養和發展學生的音樂審美教育，突出教學重難點，引導學生全方位地體驗西南少數民族特有的音樂特質。

教學目標：

（1）能夠用歡快、輕松的聲音充滿表情地演唱《趕圩歸來啊哩哩》，（2）在音樂欣賞中使學生多角度、多視角地體驗多姿多彩的祖國西南少數民族的音樂，激發學生對我國少數民族音樂的濃厚興趣。

教學重點：

歌曲的二聲部合唱，讓學生學會藝術處理音樂作品。

教學難點：

體會祖國西南少數民族的音樂特質，產生內心的強烈感受。

教學過程：

一、課題導入

（一）教師多媒體播放舞蹈《雀之靈》，學生欣賞美妙的畫面。

（二）提問：大家知道舞蹈中這個舞蹈家是誰嗎？她來自于哪個民族？這個舞蹈的名稱是什么？這些少數民族位于我國版圖的什么地方？

（三）導入課題《趕圩歸來啊哩哩》。

二、欣賞

（一）簡介彝族。

（二）欣賞彝族歌曲《遠方的朋友請你留下來》。

（三）引導學生分析歌曲的旋律與聲音特點，體會歌曲中蘊含的深厚主題。

彝族歌曲具有明顯的地域特點，男聲調雄渾高亢，女聲調柔和細膩，在歡快輕松的音樂氛圍中表現了彝族同胞好客熱情的個性特點。

三、歌曲教學《趕圩歸來啊哩哩》

（一）欣賞曲比阿烏演唱的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》片段。

學生思考：（1）歌詞具有什么樣的特點？（襯詞的大量使用，讓作品的民族特色更鮮明，更歡快，更富有情趣。）（2）歡快的節奏旋律讓聽眾產生了怎樣的心理感受？歌曲給聽眾展示了一幅怎樣的場景？（密集的節奏，歡快的旋律讓歌曲變得生動活潑；生動展示了彝族同胞趕圩歸來時的歡快心情，感受了彝族人民對美好生活的無限熱愛，更展現了他們善于表達、熱愛歌唱的個性特征。）（3）再次感受，在聽到“啊哩哩”時拍手，再次聽到“啊哩哩”時，可以伴隨節律做能表達自己喜悅心情的動作。學生在音樂欣賞中既思考了問題，又加深了對作品的理解，更培養了他們自主體驗的興趣和水平。

（二）發聲訓練。

1.師：各位同學，大家來說說這首歌曲中哪一句最喜歡聽，也最好唱？

2.生：啊哩哩……

3.師：那好，既然大家這樣認為，那我們就來練練這一句……

師生演唱歌曲的后兩句：啊哩哩，啊哩哩，趕圩歸來啊哩哩，啊哩哩，啊哩哩，趕圩歸來啊哩哩。

4.教師注意給學生做好示范，并提出相關要求：發聲練習是歌唱教學不可或缺的重要環節，在平時的教學中，如果我們單獨讓學生進行發聲練習，學生可能興趣索然，在音樂課堂中教師應盡量將發聲訓練巧妙地融入音樂作品的某一句中，吸引學生滿懷興趣地進行發聲訓練，更在此歌唱中提升學生對作品的理解，培養學生的音樂技能與審美感受。

（三）歌曲兩個聲部的教學。

1.帶領學生一起演唱作品的第一第二句，完成一聲部教學。

2.二聲部教學：A.唱熟第二聲部的樂譜及歌詞，針對重點進行強調。B.兩聲部輪唱對比：師演唱，生感悟體會，然后練習。C.兩聲部合唱，學生再次訓練，體會感受，教師指導，糾正存在的問題。

A練習是第二聲部的橫向訓練，容易幫助學生掌握偏音“4”的音準。

B練習能夠起到強化學生對兩聲部在合唱中音準的穩定的作用。在訓練中如果發現最后合成的時候還不順利，可以引導學生反復進行A、B的訓練。此外，針對不同學生音樂素養的不同，可以教師代唱二聲部，引導學生重點感受二聲部的效果。

生思考：二聲部加入之后對歌曲的表現效果起到什么樣的作用？

（四）學生試著對音樂作品進行藝術處理。

1.如第三、第四句。

學生體會比較：歌曲高潮處每個“啊哩哩”處愈來愈強，尤其強調第三個字“哩”處的語氣。

連音與斷音：啊哩哩啊哩哩（學生感受連音）。

趕圩歸來啊哩哩（感受斷音），要求咬字清晰。

2.語速的變化：對于第四段前一二句可做稍慢處理，后面兩句回歸原速。

3.演唱處理后的完整歌曲。運用同樣的曲調反復練唱，學生會感覺乏味，教師引導學生運用不同的方式練習演唱，學生有耳目一新之感，不僅增強學生的創造能力，更活化課堂。

四、課堂小結

經過這一節內容的學習，學生初步感受我國西南少數民族的音樂藝術的特點，但這一節課內容的學習，顯然只能讓學生對于廣博浩瀚的西南民族音樂海洋中沾上點滴浪花，希望我們大家以后有機會更深入地接觸我們民族一月的瑰寶，體會和感受多姿多彩的大西南，感受那里獨特的民族風情（播放樂曲《小河淌水》，將學生至于濃郁的西南音樂氛圍中，讓他們在意猶未盡中結束本課教學。）。

教學反思：

為了引導學生充分體會歌曲的情緒特征，新課開始，我便讓學生伴隨著歡快的《趕圩歸來啊哩哩》音樂，從心靈上跟隨老師一起“踏歌”。學生自然進入課堂狀態，不僅消除緊張的情緒，更輕松進入新課學習的意境，在不經意間了解彝族舞蹈的一些簡單動作，激發學生強烈的進一步學習的興趣。

我通過彝族著名的舞蹈《雀之靈》和歌曲《遠方的朋友請你留下來》，自然導入新課，讓學生借助音像，感受西南民族音樂的情緒特點，在教學歌曲的同時，我更鼓勵學生主動發現問題，思考問題，進行交流。如什么是“趕圩”？啟發學生感受體會彝家子弟趕圩歸來時的歡快、興奮的心理。

巧妙處理教學難點。為了分散教學難點，在課堂上，我采用豐富多彩的教學形式，突破教學重難點，首先讓學生充分感受啊哩哩的唱法，引導學生隨著節拍律動，真正讓學生在聽中學、在玩中學，培養學生的音樂感悟能力。

多種方法受音樂。踏歌、律動、教師范唱、藝術處理，每一次都讓學生在音樂中參與，自主感受，從而水到渠成、一氣呵成地進行演唱。