試析提高初中計算機教學的有效方法與途徑

張靜禹

摘 要： 作者針對如何提高初中計算機教學水平展開了較深入的研究，同時結合自身經驗總結出可行性較高的教學措施，包括提高學生的學習興趣，培養自主學習能力、整合學科知識，提高學生的應用技術、在教學課堂中穿插實例內容及開展項目教學模式，增強學生的創新意識等，以期對我國初中計算機教學水平的進一步提高帶來具有參考性的意見。

關鍵詞： 初中計算機教學 教學方法 有效途徑

一、引言

如果要讓初中計算機課程的教學水平出現較明顯的提高，教育者就要嘗試改變以往的教學理念與授課方法，尊重初中生的興趣愛好與學習習慣，從根本上激發他們對于計算機課程的學習興趣。尤其是在信息技術發展速度不斷加快的今天，社會對于信息人才的需求量開始變得越來越大，為了更好地適應這一變化，所有初中計算機教育者都要積極地加入對教學現狀的改革隊伍中。

二、提高初中計算機教學水平的方法

（一）提高學生的學習興趣，培養自主學習能力。

對于初中生來說，興趣是他們最大的學習動力，教育者需要在計算機課程開始之前將學生的好奇心激發出來，通過在課堂中引入游戲的方式讓學生對接下來的教學內容產生期待。例如在教授“如何用鼠標”的課程時，教育者可以讓學生通過玩一些諸如連連看、掃雷及方塊消除等小游戲自行摸索鼠標的使用要點，而后再結合教材中內容講解一些操作技巧。在這里需要注意的是，教育者要掌握好游戲的應用程度，切記不要讓學生將計算機房當做“游戲廳”，要引導學生逐漸懂得計算機的真正用途。

（二）整合學科知識，提高學生的計算機應用能力。

計算機不僅是初中階段的一門必學課程，還是學生獲取知識與信息的重要學習工具。基于此，計算機教育者要將其他學科中的知識巧妙地融入計算機課程中，根據學生的學習能力與喜好適當地調節教學方法。

首先，教育者要讓初中生熟練地掌握計算機的使用方法與操作技巧，同時要幫助學生掌握對網絡信息的辨別能力。而后在此基礎上將語文、數學、品德及體育等課程內容融入進來，讓學生根據自身的學習需求自行選擇學習內容，擺脫知識本位主義的束縛；其次，教育者需要借鑒其他科目老師的教學方法，在保證基本教學內容的基礎之上引入一些趣味性較強的授課形式，通過取長補短的方式合理地搭配計算機課程的教學內容。

（三）在教學課堂中穿插實例內容。

針對于那些剛剛接觸計算機的初中生來說，他們會對枯燥乏味的理論知識產生較強的畏難情緒，從而開始對計算機課程產生較大的厭煩心理。基于此，教育者要在日后的教學課堂中盡可能多地引入一些實例內容，讓學生能了解計算機對生活所能帶來的諸多幫助，其中包括天氣預測、動畫制作、繪畫、衛星軌跡預算等。除此之外，教育者還可以讓學生自行動手制作一些簡單的設計作品，對于那些年級稍高的學生來說，可以指導他們設計簡單的網頁，在課余時間多運用QQ群與學生交流與互動，通過此種方式提高學生對計算機課程的學習興趣。

（四）開展項目教學模式，增強學生的創新意識。

為了讓實踐教學法在計算機課堂中更好地實施，教育者可以根據當前的教學內容采用項目教學法，在課堂中引入一些同日常生活息息相關的教學場景，讓學生扮演不同的角色以參與實踐設計與制作活動，以此達到鍛煉學生動手操作能力的目的。教學實踐證明，讓學生自行參與項目制作不僅能夠有效提高他們的創新能力，同時還會讓學生對于計算機課程產生更濃厚的學習興趣。事實上，項目教學法是實踐教學環節的重要組成部分，計算機教育者要發揮自身在課堂中的引導作用，利用專業性較強的理論知識幫助學生更順利地完成項目的設計任務。例如在教授“文字處理”相關課程時，教育者可以讓學生扮演在雜志社編輯的角色，讓他們在使用辦公軟件編輯文章的過程中加入一些圖文混排、制作表格等技巧。此外，教育者還可以為學生設計一個課程主題，將學生分成多個學習小組，以競賽的形式展開創新性的設計活動。為了幫助學生積累更多的創作素材，教育者還要在課堂當中分享一些優秀的設計作品，為學生營造良好的學習氛圍，為其日后的發展打下夯實的基礎。

三、結語

對于初中生來說，課堂是他們學習計算機使用技巧的最好渠道，為了能讓學生更輕松地學好計算機這門課程，教育者要緊跟時代的發展腳步，不斷地創新自己的教學方法，在實際教學活動中積極地研究與探索，根據學生的學習成果與反饋調整教學內容。筆者建議，在日后初中計算機教學課堂中，教育者要充分發揮學生在課堂中的主體地位，虛心聽取學生對教學內容與授課方法的意見，積極地同其他科目老師交流，讓學生更快樂地學習計算機知識。

參考文獻：

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