試析提高初中計算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑

張靜禹

摘 要： 作者針對如何提高初中計算機(jī)教學(xué)水平展開了較深入的研究，同時結(jié)合自身經(jīng)驗總結(jié)出可行性較高的教學(xué)措施，包括提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、整合學(xué)科知識，提高學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)、在教學(xué)課堂中穿插實例內(nèi)容及開展項目教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等，以期對我國初中計算機(jī)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高帶來具有參考性的意見。

關(guān)鍵詞： 初中計算機(jī)教學(xué) 教學(xué)方法 有效途徑

一、引言

如果要讓初中計算機(jī)課程的教學(xué)水平出現(xiàn)較明顯的提高，教育者就要嘗試改變以往的教學(xué)理念與授課方法，尊重初中生的興趣愛好與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上激發(fā)他們對于計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快的今天，社會對于信息人才的需求量開始變得越來越大，為了更好地適應(yīng)這一變化，所有初中計算機(jī)教育者都要積極地加入對教學(xué)現(xiàn)狀的改革隊伍中。

二、提高初中計算機(jī)教學(xué)水平的方法

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

對于初中生來說，興趣是他們最大的學(xué)習(xí)動力，教育者需要在計算機(jī)課程開始之前將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，通過在課堂中引入游戲的方式讓學(xué)生對接下來的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生期待。例如在教授“如何用鼠標(biāo)”的課程時，教育者可以讓學(xué)生通過玩一些諸如連連看、掃雷及方塊消除等小游戲自行摸索鼠標(biāo)的使用要點，而后再結(jié)合教材中內(nèi)容講解一些操作技巧。在這里需要注意的是，教育者要掌握好游戲的應(yīng)用程度，切記不要讓學(xué)生將計算機(jī)房當(dāng)做“游戲廳”，要引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得計算機(jī)的真正用途。

（二）整合學(xué)科知識，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。

計算機(jī)不僅是初中階段的一門必學(xué)課程，還是學(xué)生獲取知識與信息的重要學(xué)習(xí)工具。基于此，計算機(jī)教育者要將其他學(xué)科中的知識巧妙地融入計算機(jī)課程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與喜好適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)教學(xué)方法。

首先，教育者要讓初中生熟練地掌握計算機(jī)的使用方法與操作技巧，同時要幫助學(xué)生掌握對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。而后在此基礎(chǔ)上將語文、數(shù)學(xué)、品德及體育等課程內(nèi)容融入進(jìn)來，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，擺脫知識本位主義的束縛；其次，教育者需要借鑒其他科目老師的教學(xué)方法，在保證基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上引入一些趣味性較強(qiáng)的授課形式，通過取長補(bǔ)短的方式合理地搭配計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容。

（三）在教學(xué)課堂中穿插實例內(nèi)容。

針對于那些剛剛接觸計算機(jī)的初中生來說，他們會對枯燥乏味的理論知識產(chǎn)生較強(qiáng)的畏難情緒，從而開始對計算機(jī)課程產(chǎn)生較大的厭煩心理。基于此，教育者要在日后的教學(xué)課堂中盡可能多地引入一些實例內(nèi)容，讓學(xué)生能了解計算機(jī)對生活所能帶來的諸多幫助，其中包括天氣預(yù)測、動畫制作、繪畫、衛(wèi)星軌跡預(yù)算等。除此之外，教育者還可以讓學(xué)生自行動手制作一些簡單的設(shè)計作品，對于那些年級稍高的學(xué)生來說，可以指導(dǎo)他們設(shè)計簡單的網(wǎng)頁，在課余時間多運(yùn)用QQ群與學(xué)生交流與互動，通過此種方式提高學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（四）開展項目教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

為了讓實踐教學(xué)法在計算機(jī)課堂中更好地實施，教育者可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容采用項目教學(xué)法，在課堂中引入一些同日常生活息息相關(guān)的教學(xué)場景，讓學(xué)生扮演不同的角色以參與實踐設(shè)計與制作活動，以此達(dá)到鍛煉學(xué)生動手操作能力的目的。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生自行參與項目制作不僅能夠有效提高他們的創(chuàng)新能力，同時還會讓學(xué)生對于計算機(jī)課程產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。事實上，項目教學(xué)法是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，計算機(jī)教育者要發(fā)揮自身在課堂中的引導(dǎo)作用，利用專業(yè)性較強(qiáng)的理論知識幫助學(xué)生更順利地完成項目的設(shè)計任務(wù)。例如在教授“文字處理”相關(guān)課程時，教育者可以讓學(xué)生扮演在雜志社編輯的角色，讓他們在使用辦公軟件編輯文章的過程中加入一些圖文混排、制作表格等技巧。此外，教育者還可以為學(xué)生設(shè)計一個課程主題，將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以競賽的形式展開創(chuàng)新性的設(shè)計活動。為了幫助學(xué)生積累更多的創(chuàng)作素材，教育者還要在課堂當(dāng)中分享一些優(yōu)秀的設(shè)計作品，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為其日后的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

對于初中生來說，課堂是他們學(xué)習(xí)計算機(jī)使用技巧的最好渠道，為了能讓學(xué)生更輕松地學(xué)好計算機(jī)這門課程，教育者要緊跟時代的發(fā)展腳步，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在實際教學(xué)活動中積極地研究與探索，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。筆者建議，在日后初中計算機(jī)教學(xué)課堂中，教育者要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，虛心聽取學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容與授課方法的意見，積極地同其他科目老師交流，讓學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛玉闊.淺析提高初中計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012（12）：369.

[2]王穎.如何做好計算機(jī)教學(xué)[J].教學(xué)研究，2013（11）：38.