以能力為主線系統構建機械制圖試題庫

諶麗容（湖南科技工業職業技術學院,湖南　湘潭　411207）

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以能力為主線系統構建機械制圖試題庫

諶麗容
（湖南科技工業職業技術學院,湖南湘潭411207）

摘 要：課程建設的內容很多，而試題庫的建立是其中的一項，建立試題庫旨在對學生的“三基”即基本知識、基本理論、基本技能進行綜合考核時能提供快速可靠的支持。

關鍵詞：課程建設 ；試題庫 ；“三基”

機械制圖課程是工科學院的一門專業基礎課，是學生為以后學習專業知識、畢業設計等的一門敲門磚，但由于教學改革，存在課時逐漸減少而基本知識、基本內容和技能要求未改變的前提下，學生存在著眼高手低的現象，學生對知識的掌握程度必須根據該課程標準要求，制定考核方式和考核內容，以能力為主線系統構建機械制圖試題庫。

1　建立試題庫的目的和意義

考試是教學過程中的一個重要環節，是對學生學習成績的考核，也是對教師教學工作的檢查。課程教學基本要求是學生學習本課程必須達到合格的要求。考試的試題反映了教師對教學基本要求的理解，是衡量教師認識水平的指標。建立試題庫的目的有三：第一是為了統一對教學基本要求的認識，探索從試題上如何來體現教學的基本要求；第二是為了探索怎樣把教學基本要求中規定的指標具體化；第三是為了給課程教學質量的評估打下較為公平的評價標準。

建立試題庫是貫徹落實教學基本要求的一項具體措施，是一項重要的課程建設。建立試題庫可以改變過去考試前臨時出題的狀況，克服因時間倉促考慮不周所造成的一些弊端；有助于試題的規范化，保證考試環節的質量，所以也是推動學院提高教學質量的一項具體措施。

2　建立試題庫的原則

（1）以本課程各類型的教學基本要求為依據；

（2）力求符合學院的實際情況。由于各專業的授課時數和教學安排不同，我們以學院的情況為依據，機械類的教學安排是兩個學期，上學期擬定投影作圖，基本體、組合體、截交線、相貫線試卷，下學期是表達方法、零件圖、裝配圖、標準件、常用件的試題。如有的專業已進行到組合體，可自行調整增減試題，出兩份試卷。若學時較少，則安排一個學期，出一份試卷；

（3）考試時間一般設為100分鐘；

（4）試題的覆蓋面要寬，但也要突出重點。要改變試卷中都是綜合性地大題目的狀況，要使學生全面復習課程內容，以達到通過考試來提高學習效果的目的；

（5）題型多樣化，改變過去題型單一的狀況；

（6）試題的適應性要強，彈性要大，以利于同一類型中、學時不同的各專業參考。

3　選題要求

傳統考試的主要缺點有三：第一是試卷的選題范圍小，題目的覆蓋面窄；第二是試卷中多是綜合性的題目多，題量少；第三是題型單一。這些缺點使得考試的有效性降低，由于綜合性的題目較多，評分困難，考試的客觀性和可比性也比較差，無法真實地測出學生的實際水平。在擬定試題的過程中，我們是根據前述幾項原則，按照以下幾點要求進行的。

（1）試題的覆蓋面要寬，但也要突出重點，突出對基本理論、基本知識和基本技能的考核。題庫中的分題覆蓋面要寬，每份試卷中都應包括測試“三基”的內容。對課程的基本內容都要把好關，要突出當前教學中的薄弱環節，在各類型的試卷中都應有題。

（2）以單項測試的小題為主，減少多項測試的綜合性的大題。綜合題的優點是能測試學生綜合運用知識解決實際問題的能力，缺點是評分困難，不客觀，有偶然性，往往不能測出學生的實際水平，例如，在一道試題里給出組合體的兩個視圖，要求補視圖、取剖視，并標注尺寸，以測試讀圖、投影表達和尺寸標注的能力，由于這幾項內容是有牽連的，如果補畫的視圖是錯誤的，那么，在此基礎上畫出的剖視圖和標注尺寸也就不會正確，其結果從試卷上就反應不出該生的實際水平了。所以，這類題目的有效性是較差的。單項測試的小題的優點是評分比較客觀，閱卷也簡便，可比性強，尤其適合于較大范圍的考試，缺點是不能綜合考核學生的綜合運用知識解決問題的能力。所以，我們要求不能全是單項測試的小題，還應該有一定數量的綜合性作圖題，以測試學生的綜合分析作圖的能力，使考試成績分出檔次。

（3）為了突出對能力的考核，在試題中盡量減少學生答題時煩瑣的作圖量。例如，在機械類零件圖的試題中，為了考核學生的讀圖能力和空間想象力，要求學生畫出某一方向的視圖或剖面圖；再如，平面圖形線段連接的試題中，全面給出題中的已知線段，只要求畫連接線段。其它，在軸測圖的試題中也是根據這項要求擬定的。

（4）試題的難度和深廣度。以本市各院校最近幾年期末考試試卷為素材，從中選出符合教學基本要求的試題。在擬定同一道題目的分題時，要設計不同的難度，以增強試題的適應性。

（5）試題形式要多樣化。為了改變題型單一的狀況，在能夠達到“三基”這個目的地情況下，增加試題的類型。我們采用了選擇題、填空題、基本作圖題、綜合作圖題等幾種題型。為了提高試題的透明度，統一評分標準，便于閱卷，要求題意明確，答案對錯分明，避免模棱兩可。

（6）試題分量和評分標準。為了能夠客觀地評定學生的學習成績，減少評分的誤差，規定按學生的作題所耗費的時間多少來定分數，即每個題目的分數基本上同考試時間成正比，例如某試題答案完全正確為10分，那么，學生做該題所用的時間基本上應是試時間的百分之十。

4　考核辦法制定原則

采用靈活多樣的考核方式全面考核學生的學習效果，考核方式分為過程考核和綜合考核兩種。

試題庫的建立不是一朝一夕一蹴而就的，有待我們根據社會企業對學生的需求不斷更新，與時俱進，力爭達到客觀地評價學生在校的學習成績。

參考文獻：

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[4]周玲.如何提高《機械制圖》課的教學效果[J].職業,2008(08).

基金項目：湖南省高等學校科學研究項目（13C328），湖南省職業院校教育教學改革研究項目（ZJB201387）

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.03.236