如何培養中職學生正確的就業觀

王燕

【摘要】隨著社會的不斷發展和教育的不斷改革，學生的畢業文憑是今后就業最具有參考價值的信息之一，然而由于中職學生相對于本科的學生學歷較低，因此在找工作方面缺乏一定的優勢。為了解決這一現狀，教師要在教學過程中樹立中職學生正確的就業觀，從而在一定程度上能夠幫助學生減少一定的就業阻力和就業壓力。

【關鍵詞】中職學生 就業觀

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0247-02

由于當今社會的就業形勢嚴峻，各個就業崗位對于員工的要求也在不斷提高，因此中職學生在畢業之后尋找工作的旅途上一定充滿坎坷，也有可能會被現實的就業現狀所擊垮。因此，教師在教學過程中滲透正確的就業觀幫助學生分析就業形勢，有利于讓學生進一步認識自己的能力和當前的就業環境，有利于讓學生有針對性的轉變自己的就業觀念，有利于有技巧、有方向的培養自己的就業觀念。本文就針對當前的就業形勢以及如何幫助中職學生樹立正確的就業觀提出了相關措施。

一、當前中職學生的就業現狀分析

（一）結構性矛盾，供求錯位

當前的就業現狀處于一種比較矛盾的邊界，是供不應求和供過于求共存的尷尬處境。對于企業來說，高質量、高學歷的人才供不應求，而對于中職畢業生來說，高薪水、好福利的職位則是供過于求，一方面一部分企業招不到自己需要的技術人才，另一方面學生畢業后就業率低下，因此就造成了人才結構失衡的現狀。另外，由于各個地區經濟發展不平衡，學生的就業追求與地區經濟不協調，畢業生都流入經濟發達、工資高的地區，而落后地區的人才寥寥無幾、屈指可數，這就造成了經濟發展地區剩余了大量的人才安排到了底層工作中去，而落后地區高層職位則極度缺乏人才。

（二）選擇標準單一，缺乏實際運用能力

目前，企業挑選畢業生的首要標準就是學歷，閱歷已經成為求職者進入企業面試的門檻，不管求職者選修的專業是否適合自己的企業，只要是符合自己的閱歷標準就可以優先錄取。反而言之，就算是專業對應而學歷不夠的求職者也只能無情拒絕。然而這種評判方式并不科學，雖然學歷高但沒有針對性的專業知識也不能有效率的工作。這些求職者在進入企業之后還要通過自學、請教他人等方式經過一段時間才能熟悉業務，這樣實際上是極大的降低了工作效率。因此企業應該從專業知識、實習經驗、性格特征等多方面進行綜合考量，這樣才能導入高質量的人力資源。

（三）中職畢業生技能轉化率低，目標模糊

首先，由于中職學生的學習能力有限，教師在教學的過程中也注意適當減輕知識點的深度和廣度，因此中職學生的認知相對于其他層次學生所學習的知識較淺薄，而企業是以盈利、高效率為目的的，因此中職學生的知識水平很難滿足企業的要求。其次，由于長期以來外界對中職學生的評價都比較低，因此中職畢業生本身對自己的求職缺乏信心，在面試之前也只是懷有試一試的心態，沒有做好足夠的準備、精神面貌也不夠飽滿，這樣就給面試官留下了不太好的印象，從而大大降低了進入企業工作的機率；最后，由于中職學校散漫的管理制度，學生在校期間不注重自己的儀表形態和行為方式，從而在面試期間展露出素質低下的表現。

二、培養中職學生正確的就業觀

第一，要樹立職業平等觀。中職學生由于自身條件的限制而不能將眼光放置在太高的位置，不管是什么樣的職位，只要能體現自身的價值、把自己所學到的專業知識能夠運用到工作中就是適合自己的好工作，然后在有一段經驗的基礎上再去追求自己理想的任職、拓寬自己的任職渠道。第二，樹立多種方式就業觀。中職學生必須打破框框條條的就業方式進行就業，無法找到合適的工作不僅僅是因為自己的能力不夠，還有可能是沒有找到正確的求職途徑，學生要學會通過網絡提交簡歷、新聞、傳單等多種方式推銷自己。第三，樹立地區平等就業觀。中職學生為了積累就業經驗，應該要走出家門去外地尋找屬于自己的職場，只有敢闖才會有明天。第四，樹立流動就業的觀念。由于剛剛畢業的中職學生仍然缺乏工作經驗，因此要打破一步到位、追求固定工作的思想觀念，學生不應該著急一次性找到“鐵飯碗”。第五，樹立競爭就業觀。讓中職學生時刻保持一種積極向上的心態，不斷提高自身的學習素質、工作能力，做社會需要的創造性人才。

三、培養學生正確就業觀的有效措施

（一）開設班會課，著重講解正確就業觀的重要性

由于學生適應社會的能力還不夠強大，因此教師需要做好引導工作，通過開設班會課向學生講解畢業后就業的策略、應該樹立的正確就業觀、社會的現狀等，從而讓學生能夠積極尋找能夠讓自己在社會中生存下來的方式方法。通過班會課，教師給學生引導正確的就業道路，讓學生了解當前的就業現狀，同時緩解學生沉重的學習壓力和就業壓力，有利于給學生提前做好一定的心理準備和工作規劃，有利于讓學生提前制定出屬于自己的就業對策，有利于提高自己就業的機率，有利于拉近師生之間的距離。

（二）設置模擬面試，付諸實踐

根據馬克思主義理論體系我們得知：時間是認識的來源和基礎，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿。因此，教師要打破理論教學，在向學生講解正確的就業觀之后，通過模擬就業現場讓學生體會到職場的復雜規則和巨大的競爭壓力，讓學生以正確的就業觀為基礎和方向，完成自己的第一次面試。然后教師可以找出在面試過程中的缺陷加以改善，從而就可以在將來真實的面試過程中避免同樣的錯誤。同時由于學生有了一次面試經驗，那么在今后的面試過程中也減少了面試壓力，從而可以發揮出自己的最佳水平。

“就業難”是當今的就業現狀，為了適應這一現象，中職學生必須從自身出發，不斷提高自己的綜合素質、工作能力，樹立正確的就業觀等，這樣才能在未來的面試過程中脫穎而出。希望通過以上對當前就業現狀的分析和提出的相關措施，中職畢業生可以在未來的求職過程中得到一定的優勢，能夠更快的適應競爭激烈的社會。

參考文獻：

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