淺淡小學(xué)書法教育的基本方法

高玉紅

【摘要】書法是我們學(xué)習(xí)中的一項重要的基本技能，它體現(xiàn)一個人的文化素養(yǎng)，能陶冶人的情操。《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，要求將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，讓學(xué)生分年齡、分階段練習(xí)硬筆和毛筆書法。可是，如何才能開展好小學(xué)書法教學(xué)，提高學(xué)生書法藝術(shù)鑒賞水平、書法創(chuàng)作水平呢？本文從有效的書法教育方法進行論述，希望能為改善當(dāng)前中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】書法 教學(xué) 方法

【基金項目】此論文系蘭州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)教育課程與教材改革的研究》研究成果。

【中圖分類號】G623.9 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0206-01

書法教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平的重要途徑。但是，學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長期的艱苦練習(xí)才能有所收獲，也才能夠?qū)懸皇制恋臐h字。學(xué)生寫好字既是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，又是加強學(xué)生情感、鍛煉意志等的有效手段。俗話說：興趣是最好的老師。只要有了興趣，學(xué)生才能付出更多的努力來完成它、研究它。要想小學(xué)生書寫規(guī)范、整潔、端正，就要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)他們的興趣，使他們在學(xué)習(xí)中能沉下心去，認真練習(xí)。作為小學(xué)語文老師，如何針對小學(xué)生不同年齡階段的心理特點，適時、適量、適度地培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平，使書法藝術(shù)能夠真正的繼承并弘揚，這是我們每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。本文通過研究、調(diào)查，從不同方面談?wù)勑W(xué)書法教學(xué)的基本方法。

一、用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

我國教育學(xué)家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。可見，興趣是最好的老師，同時也是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的一種動力。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，激發(fā)興趣是教師上好書法課，學(xué)生學(xué)好書法的關(guān)鍵。由于小學(xué)生年齡的特點，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)該以學(xué)生長期的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂在其中。比如，在課堂激發(fā)學(xué)生興趣：教師在書法教學(xué)中給學(xué)生講一些生動，通俗，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事、書法發(fā)展史、書法的動態(tài)及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不能完全理解，但是可以讓學(xué)生體會到書法藝術(shù)陶冶心靈的作用，并讓學(xué)生明白學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。在講這些故事和書法發(fā)展史的過程中，再適當(dāng)?shù)夭迦胍恍ǖ睦碚撝R，書寫技巧和方法，會使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。再有，營造良好的藝術(shù)氛圍，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在書法教學(xué)環(huán)境中布置一些放大的優(yōu)秀碑帖，營造濃厚的書法藝術(shù)氛圍。同時，教師也可以適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)成果展示出來，增添學(xué)生的自信和自豪感。

二、教會學(xué)生觀察，找到學(xué)習(xí)書法的有效途徑

要想提高小學(xué)生的書寫水平，教師除了要教學(xué)生正確的執(zhí)筆、坐姿、運筆、起筆、落筆等的一系列基礎(chǔ)的練習(xí)外，還要教會學(xué)生觀察，讓學(xué)生能在觀察中注意碑帖中每一個字的運筆、起筆的特點，字型的合理搭配和結(jié)構(gòu)等等，這是練習(xí)書法中少不了的一個過程。小學(xué)生愛說好動，注意力不集中，觀察不夠仔細，他們在臨寫字貼時，常常看一筆寫一筆，一個字寫得東倒西歪，結(jié)構(gòu)松散。這就需要教師教學(xué)生在觀察時，首先做到認真讀貼、記形。讀貼，是指引導(dǎo)學(xué)生看清字形，讓字在腦海中留下一個完整的輪廓。比如：“智”字是上下結(jié)構(gòu)，上下搭配合理，整個字看起來勻稱、平衡。再如：“誠”字，是左右結(jié)構(gòu)，左邊“讠”字旁點偏向中間，右邊“成”字重心緊縮，斜鉤要寫得長而有力。這樣引導(dǎo)學(xué)生分析、記憶，讓學(xué)生在腦海中對字有一個完整的印象，才能寫時成字在胸。記形，讓學(xué)生記準(zhǔn)字形和筆畫部件在格子中的準(zhǔn)確位置。小學(xué)生進行書寫練習(xí)時都用帶米字格的字貼和練習(xí)紙，所以，教師要在教學(xué)中和學(xué)生一起分析，讓學(xué)生記清字在米字格中的位置和筆畫。如：“咱”字，左邊“口”字偏上，右邊“自”字成長方形，上撇短小而有力。其次，一定要讓學(xué)生仔細觀察。一個字通過讀貼、記形之后，在學(xué)生的腦海中基本留下了記憶，特點、差別都掌握了一些，再認真練習(xí)，找找差距，就更容易進步了。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆和坐姿

小學(xué)生天生好動，寫字根本不注意執(zhí)筆和坐姿是否正確，這不但會影響寫字的質(zhì)量，而且還會影響學(xué)生的發(fā)育，不利于身心健康。為了改變小學(xué)生這一習(xí)慣，教師要在書法教學(xué)中教會學(xué)生正確的執(zhí)筆和坐姿，這不僅有于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了達到這一目的，要從以下幾點抓起：1.課前要做好字操：我們可以在平時的課堂教學(xué)中先做寫字操，真正做到“練字先練姿”的目標(biāo)；2.把執(zhí)筆、坐姿要領(lǐng)編寫成兒歌：為了適應(yīng)小學(xué)生的記憶習(xí)慣，教師可以把正確執(zhí)筆及坐姿編成兒歌。如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳。‘三個一，要做到，字寫工整視力好”。在練習(xí)中要求學(xué)生熟記這些兒歌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；3.讓學(xué)生通過練習(xí)親身體驗：教師在學(xué)生練習(xí)的過程中，注意學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿，對于出現(xiàn)的問題要反復(fù)糾正，讓學(xué)生親自體驗，找到問題的根源，才能起到事半功倍的教學(xué)效果。如：要求學(xué)生做到“三個一”，可是學(xué)生有不知道為什么非要“三個一”，教師可以讓學(xué)生試試執(zhí)筆寫字時不正確的坐姿，是不是要頭靠筆尖，身體就得往前傾，頭也跟著向左偏，如此執(zhí)筆、坐姿，時間長了，學(xué)生都感到很不舒服。通過實際體驗后，教師再告訴學(xué)生做到“三個一”的重要性，他們一定會注意改正，牢記于心，久而久之養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高寫字技能。

四、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

為了能使學(xué)生自覺地、主動地學(xué)習(xí)書法，教師就在傳授學(xué)生技能和知識的同時，要給學(xué)生教一些有效的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生才能長久地，利用更多的閑暇時間主動去練習(xí)。老子說：“授人以魚，不如授人以漁。”任何知識都需要從一點一滴學(xué)習(xí)，達到日積月累，積少成多學(xué)習(xí)效果，書法學(xué)習(xí)也不例外。所以，教師在書法教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣，并持之以恒地學(xué)習(xí)，日后才能學(xué)有所成。萬不可讓學(xué)生急于求成，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這樣的學(xué)習(xí)方法是學(xué)不好書法的。同時教師要指導(dǎo)學(xué)生在臨帖過程中，不可見異思遷，朝三暮四，覺得學(xué)不好這個帖就換其他帖，這樣只能猴子掰捧子學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也學(xué)不好。

總之，學(xué)習(xí)書法是一個長期堅持的過程，教師要在教學(xué)中盡心盡力、想方設(shè)法不斷總結(jié)、歸納出更好、更有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行書法學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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[2]韓盼山.書法藝術(shù)教育[M].人民出版社.2001，12