指導“高三班級成績提高”的三點策略

房長新

【摘要】近幾年學校安排我連續接高三較弱的班級，學生存在的問題基本相同，基本是學生對學習的認識很不到位。我認為對剛進入高三的學生來說，高考就不再遙遠，不論他是否意識到，不論他在不在學習狀態，高考都在悄悄地逼近。高三是特殊的時期，應盡快把學生切入高三軌道，進入高三、適應高三，從心理到行動，盡快完成角色上的轉換。我主要從三個方面引導學生進入高三狀態、適應高三生活、完成高三使命。

【關鍵詞】高三班級 提高成績 策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0051-02

一、思想轉變

進入高三的首要任務是對學生進行思想的轉變，正確認識學習、認識高三。只有堅定了學習的信念，才能在高三的復習中全身心新投入，為了心中的夢想，心甘情愿地以苦為樂，在失敗與拼搏中成長，為了胸中的理想，寧愿傷痕累累，也不怕困難阻擋。相信自己的命運掌握在自己的手中。關鍵是態度，態度決定一切！所以首先要糾正學生的幾個不正確的認識。

1.我不適合學習

我認為，任何能進入高中，并能堅持到高三的學生，都是在小學或者初中學習優秀的學生，對學習還充滿期待的人，都想通過學習來改變自己人生軌跡、實現人生理想的人。只是因為自己一時松懈，成績有所后退，慢慢的失去了前進的信心，就開始懷疑自己的學習能了，甚至懷疑自己的智力水平，都是不可取的，你的智力沒問題，學習能力也不差，差的是缺乏堅定的信念，對成功的執著追求。所以，坐在高三教室的你就應該全身心的投入到高三的學習中，永不動搖。

2.學習無用論

認為考上大學也找不到工作。這些都是不想努力的人為自己找的很好的借口，還沒有聽那個成績優秀的學生這樣說過。

不是說考上大學或者考上名牌大學就注定成為對社會有用的人，也不是說考不上大學就注定對社會無用，事情沒有這樣絕對。但必須承認，社會還沒有發展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前為止社會都能普遍接受的一種較為公平的人才選拔方式。如果我們承認多數時候受教育的高低確實決定著人的成長，決定著人生質量的高低，那我們就理所應當地要讓自己在條件許可的范圍內，盡可能多地接受教育。高考其實就是在決定誰可以繼續接受教育，我們為自己爭取的其實就是進一步受教育的機會。提升了人生的層次和開闊了視野。

3.現在努力有點晚

其實任何時候都不晚！就算是晚了，你能不學習嗎？晚了就放棄了嗎？就不學習了嗎？就算你跟不上，就算你打算復課，你也要盡自己的最大努力，去拼搏一年！即使成績差點的學生，可能通過自己的努力會重新看到希望，即使將來考不上理想的學校，也可以選擇復讀，復讀學校收人也是有分數限制的，所以別管晚不晚。最起碼培養了努力拼搏的習慣，實際上有許多成功的人，是大器晚成者。

糾正錯誤認識，在班內統一思想，創設通過學習一定可以改變人生的風氣，抵制一些不良言論，化解學生中影響學習的歪風邪氣。使全班同學一起努力在通向高考、通向美好人生的大路上。

二、精神支柱

高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益。”只有目標明確，才會讓我們擁有了希望和執著，就像是長夜中遠方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。目標明確，才能讓我們有了明確的選擇，無論它有多高。任何時候都要看準這個目標，用它來激勵自己，讓它作為一種永遠的動力。高三明確喜歡去的學校，喜歡學的專業，去努力拼搏，實現人生的理想。

1.相信付出就有回報

始終相信通過自己的努力一定會成功實現自己的理想。通過不斷的強化“天道酬勤”，會激勵自己無怨無悔的努力，不能懷疑自己的努力會有收獲。不能考慮智力的差別，相信付出就有回報，實際上人的智力水平差別不大，只是一個時間和機遇的問題，機會永遠是通過努力創造來的，不是等來的。像歌中唱的那樣“愛拼才會贏、沒有人能隨隨便便成功”。我經常說，學習是“心誠則靈”。

2.努力拼搏獲得自信

信心不是靠口號喊出來的，而是通過能力慢慢積累的。很多同學說自己沒有信心，沒有前進的動力，是因為平時學習不認真，效果差，考試的時候失誤很多，慢慢的就失去了信心。我認為，學習上的自信，是靠每一天的努力、每一天的積累，慢慢有的， 不是靠含空洞的口號喊來的，是靠腳踏實地的努力，拼命的學習慢慢的就會感覺到的。

3.鼓勵自己動力十足

要求學生每天給自己寫一句話，鼓勵自己或者鞭策自己、或者反思過去的一天，指導今天的學習。我會每天檢查，并給他們寫上指導和鼓勵的話，通過每一天時時的反思，時時的鼓勵自己，強化自己的夢想，使自己每天都充滿斗志，每一天都有新的收獲。實際上很多學生也很想努力學習，只是堅持不住。如果每天時時監督自己，會使自己不懈怠，動力很足。

4.樹立遠大目標

每個人確立一個明確的大學目標，并確定實現目標的分數，根據自己的實際情況，把分數分解到各科、分解到各種題型。把空洞的大目標分解成具體的小目標，更容易明確努力的方向，分解了壓力，增強了信心。

三、學習指導

高三學習更應該注重效果和效率，雖然時間是保障，更應該將復習的策略。單純的追求時間，有時候是在尋求心理安慰，事倍功半。

首先應找到自己成績的突破點——突破弱科

我認為到了高三成績不見提高的原因，是不能正確的認識自己的發展空間。突破弱科是成績的增長點。首先要分析弱科形成原因——長時間不喜歡這一科或老師、上課不積極、作業最后作，放放就不做，就形成了弱科。有很多同學的弱科，并不是你的思維方式的問題，而是個人喜好造成了弱科。

怎么補，首先要喜歡它，主動去學習；然后要關心它，思考如何學；最后要時刻想著它，經常回顧它。經過你的精心培養也會成為強科。例如：程姓同學高考因為數學差，沒考上理想大學。高三復讀中，在數學老師的指導下，個人制定學習計劃，每天晚上第三節課做數學高考題，并且專項分題型訓練，通過一年的努力，當年高考雖然數學較難，但是發揮很好，考了138分，全校單科第一，總分并列第一，被同濟大學土木工程專業錄取。可見補弱科關鍵是靠毅力和堅持，方法只是一個方面。

其次找到成績的穩定點——強科做強

很多學生信心不足、都把成績不好、都歸結為弱科造成的。其實也不盡然，主要是強科不強。強科只是相對于自己的弱科來說的“強”。你的強科能始終考好嗎？數學能始終考到140以上嗎？能保證每次考試沒有失誤嗎？實際上強科無謂失分更不能原諒，因為你能做對。如果你把你的強科真正打造成“精品”了，你的信心就足了，學習習慣好了，好的學習習慣也會在弱科學習中起到積極作用。學生有信心能把強科學好，有勁能使出來，也就把他解放了，心態好了，弱科還用愁嗎？強科要做成“精品工程”這就是你學習的主心骨，你信心的來源。

再次找到動力來源——時時總結

每次考試結束都要寫考試總結，但是一般學生、甚至成績優秀的學生都會把它寫成自己的懺悔錄，大篇幅的談論自己的失誤和不足，分析的自己越來也越沒信心，這是很不好的，這樣只會增加自己的煩惱。我一般根據學習時段要求學生總結寫不同內容，突出體現自己的進步和成功做法，通過總結看到自己的進步。例如這一次專門總結自己的進步和好的做法、一次專門寫考試的體會、一次自己對學習的認識、也有時專門寫近期總目標、分解目標，并查找實現目標的方法。

總之，其實高三就是一種精神，就是一種狀態，所以學習的關鍵是心態，心態的關鍵是自信，自信的來源是努力，是實心實意地努力！氣可鼓不可泄，要以咬定青山之志，以飽滿的精神、激昂的斗志，在新的起點上，奮勇向前，一定會將一路荊棘踏出一路的芬芳，一定會在通向高考的大道上拼搏出希望，收獲保貴的品質，收獲豐碩的果實。