高職學前教育鋼琴教材選用與教學質量的關系探析

汪文珺

【摘要】高職學前教育專業日益受到政府和社會的重視而迅速發展。在實際教學中，學前教育專業的核心技能課程《鋼琴基礎與兒歌彈唱》的教材與現在的需求卻有較大的差距。部分學校在選用鋼琴課程教材中存在較大的隨意性，直接影響著課程的教學質量。本文對教材與教學質量關系進行了初步探析，并對高職學前教育鋼琴教材的選用提出了一套思路。

【關鍵詞】高職 學前教育 鋼琴教材 教學質量

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0036-02

近年來，高職學前教育專業日益受到政府和社會的重視而迅速發展，各職校紛紛設立學前教育專業。在實際教學中，學前教育專業的核心技能課程《鋼琴基礎與兒歌彈唱》的教材與現在的需求卻有較大的差距。同時，部分學校在選用鋼琴課程教材中存在較大的隨意性，缺乏系統的教材選擇原則和思路。直接影響著核心技能課程《鋼琴基礎與兒歌彈唱》的教學質量。為了適應培養高職人才的需求，造就合格的幼教人才，在教材的選擇上就需要順應時代的要求、遵循教育的規律而改進和加強，建立和健全教材的選用制度。

通過對大量文獻的研究以及本人教學經驗總結，現對高職學前教育鋼琴教材選用與教學質量的關系進行探析，并提出教材選用思路，以求與同行廣大教師共同探討這一課題。

一、教材選用與教學質量的關系初步探析

1.教材選用應符合技能教學的需要

由于各專業教學目標不同，教學的內容、起點等都有所不同，因此在選用高職鋼琴教材上應結合高職人才培養方案中對鋼琴技能的要求來選擇教材。

高職學前教育專業是培養應用型的鋼琴技能，其技能程度要求為熟練的兒歌彈唱以及綜合應用鋼琴音樂組織幼兒的教學活動。高等藝術院校所使用的教材，其鋼琴彈湊技能的要求遠遠超過和偏離了高職學前教學的目標，這類教材內容與學前教育鋼琴教學內容之間的聯系缺乏緊密性和協調性，必然導致教學效果不佳。所以選擇與技能教學目標一致的教材作為教學的藍本是保障教學質量的前提。

2.教材內容應符合學生實際情況

教材是教學活動的核心，教師根據教材備課和教學，學生根據教材有計劃、有目的的跟隨學習和自學。教材內容符合了學生實際情況，教學質量就有了基本的保障，也是達到教學目標的基本要素。

目前高職學前教育專業的招生中，具備一定音樂理論知識和鋼琴技能的學生只占5%左右，大多數學生來源普高生，沒有音樂和鋼琴技能的一般基礎，因此，在學前教育專業的鋼琴技能教學中必須從最基礎的音樂理論和鋼琴彈奏技能開始學習，以逐步建立起對鋼琴彈奏的概念和彈奏技能，通過循序漸進的教學活動，最終達到職業目標所要求的“鋼琴兒歌彈唱技能”。然而，有些學校在選用教材的時候沒有充分考慮這一特性，所選用的教材第一課就是一首鋼琴曲目，完全脫離了學生的實際情況。教師只能根據教學需要選用和自編其他教學材料，這不僅極大地增加教師的工作壓力，也使學生失去了學習目標，削弱了學生學習鋼琴技能興趣和主觀能動性。

3.教材選用應符合階段性教學的目標

目前高職學前教育《鋼琴基礎與兒歌彈唱》課程，還沒有統一的教材作為課堂教學的基礎。 除了音樂學和音樂教育專業的教材外，還有大量的高職院校以及教師個人的自編教材，這些教材在編寫時主要考慮鋼琴技能要素的完整性，因此往往教材內容是大而全的，對于階段性需要充分教學的內容又顯得較貧乏，在實際教學中，教師還需要補充大量的教學材料，不僅使備課增加難度，由于教師個人的偏好不同而使教學內容失去系統性和連貫性，這必然在一定程度上降低了教學質量。

二、高職學前教育鋼琴教材選用思路

1.要綜合考慮各方面要求來選擇教材

學前教育鋼琴教材的選擇，首先要切實領悟教育部《高等職業學校專業教學標準》的要求。例如，該標準中對學前教育專業的培養目標是“掌握較系統的專業知識和技能”，這說明學生不僅要學習鋼琴兒歌的彈唱技能，還要學習鋼琴音樂表現各種情感的方法和技巧，也要學習如何欣賞兒歌鋼琴作品及其表現方法。具備了這些知識和能力才能有效的進行兒歌教學和應用鋼琴音樂組織幼兒活動。因此，在選擇教材時就需要考慮教材是否包含這些知識和內容。其次，還要考慮本校各種實際情況。例如，單獨招生和統招的學生在文化素養、技能基礎、以及學習能力上是有差別的，應該針對本校學生實際情況制定合適的教學計劃，選擇合適的教材藍本。

2.根據學期或年度教學目標來選用教材

高職學前教育專業“鋼琴技能”課程，是在校三年中都需要漸進學習和以后在工作中還要持續學習提高的課程，因此，學校務必制定完善的教學計劃和每學期的教學大綱，這樣就可以非常精準的選擇每學期的教材。

有些學校專門圍繞學期教學目標開發校本教材，由于校本教材是本校專業教師根據本校教學實際來編寫的，同時也結合了專業教學規律特點和行業規范。因此，這類教材在沒有出版統編教材時應該作為首選。

綜上所述，教材選用與教學質量關系密切，也是各種教育理念應用的前提。學校要根據教材的思想性、科學性、啟發性、適合我國情況的先進性和教學上的適用性等原則選用適合本校實際的教材。使教材真正成為學生鋼琴彈唱技能學習的“良師益友”。

參考文獻：

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